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    12．如图所示．左右各用4N的力拉弹簧秤，则弹簧秤的示数是（　　）
     
    A．4NB．12NC．0ND．8N

    分析 使用弹簧秤时，吊环端拉力与挂钩端拉力大小相等，方向相反，弹簧秤示数为挂钩一侧的拉力大小．

    解答 解：因为物体间力的作用是相互的，当左右各用4N的力拉弹簧秤的两端时，弹簧秤的示数等于挂钩一侧的拉力大小，即为4N．
    故选A．

    点评 考查弹簧测力计的正确读数，指针示数为挂钩一侧的拉力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小明做测量定值电阻阻值的实验．

    （1）如图所示，小明所接的实验电路存在错误，但只需改动一根导线即可．请在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
    （2）正确连接后开始实验，由于小明疏忽，做完实验后他才发现，把测量的电流值都写在草稿纸上而忘记填入记录表格中．请你帮小明把草稿纸上的电流值对应填入表二中，并写出你所依据的物理规律是电阻一定时，电流与电压成正比．
    表一
    实验次数12345
    电压U/V0.51.01.52.02.5
    电流I/A0.100.180.300.420.50
    表二
    电压U/V2.02.52.84.5
    电流I/A0.260.300.320
    （3）根据测量数据计算该定值电阻的阻值为5.1Ω（保留一位小数）；
    （4）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用是改变定值电阻的电压和通过的电流；
    （5）本实验装置还可测量小灯泡的功率．小明选取额定电压为2.5V的小灯泡换接定值电阻的位置上进行实验，表二为所测的部分实验数据，请将表中空白处补充填写完整，并说明填写的依据小灯泡两端电压远大于它的额定电压，灯已烧坏，电路为断路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．以下估测中，最接近实际的是（　　）
    A．普通教室的高度约为4 kmB．物理课本宽度约为16.9 dm
    C．中学生课桌高度约为80 cmD．中学生的身高约为1.6 mm

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，小明设计了如图所示的电路．实验中通过比较电磁铁吸引大头针的多少判断磁性的强弱．
    （1）闭合开关后，流过甲、乙两枚铁钉的电流关系为：I甲=I乙（选填“＞”、“=”或“＜”），此时可以判断出甲铁钉的上端为电磁铁的S极．实验中发现铁钉甲比乙吸引的大头针的个数多，故可以得出的结论是：电流相等时，线圈匝数越多磁性越强．
    （2）向左（填“左”或“右”）调节滑动变阻器滑片的位置，可以使电路中的电流增大，此时发现铁钉A吸引大头针的个数增多．由此可以得出的结论是：匝数相同时，电流越大磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．运动和静止是相对的，判断物体运动或静止时，被选作标准的物体叫做参照物．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．欧姆是以下哪个物理量的单位（　　）
    A．电流B．电压C．电阻D．热量

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
    （1）根据图示的情境可知，其他条件不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强．
    （2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数都会增加，由此可得出的结论：其他条件相同时，电流越大、电磁铁的磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．下列叙述正确的是（　　）
    A．卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围
    B．汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行
    C．玻尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动
    D．现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．挂在弹簧测力计上的铁块重7.9N，当它全部浸没在水中时，测力计的示数是6.9N，铁块受到的浮力是1N，如果铁块刚好有一半体积露出水面，铁块受到的浮力是0.5N，此时测力计的示数是7.4N．

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