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    小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
    小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．
    （1）他们共同探究的问题是：
    声音是如何产生的？
    声音是如何产生的？
    ；
    （2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是
    物体的振动产生声音
    物体的振动产生声音
    ．
    分析：讲话时，喉头振动；发声的音叉放在水中激起水花；敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线，这些都说明声是由物体的振动产生的．
    解答：解：（1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的？
    （2）讲话喉头振动，使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的；
    在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生，从而能得出共同的结论是物体的振动产生声音．
    故答案为：声音是如何产生的？物体的振动产生声音．
    点评：本题主要考查了探究声音是如何产生的实验．比较简单，属于基础题．
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    （1）他们共同探究的问题是：
    答：
    声音是如何产生的？
    声音是如何产生的？
    ．
    （2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：
    答：
    物体的振动产生声音
    物体的振动产生声音
    ．
    （3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计．
    答：
    弹吉他发声时，会发现琴弦在振动
    弹吉他发声时，会发现琴弦在振动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
    小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．
    （1）他们共同探究的问题是：
    答：________．
    （2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：
    答：________．
    （3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计．
    答：________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
    小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．
    （1）他们共同探究的问题是：______；
    （2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是______．

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    科目：初中物理 来源：2010-2011学年湖北省荆州市雨台中学九年级（上）第三次月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
    小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．
    （1）他们共同探究的问题是：______；
    （2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是______．

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