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某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中,他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”,所用的实验装置如图1所示.A为小球,B为木块.
(1)前两次的实验数据如表;在第3次实验中,木块移动的距离如图2所示,a为木块左侧面的初位置,b为木块左侧面的末位置.

次数 小球的
质量m
小球下落
的高度h
小球到达底端的速度υ 木块移动的距离s/cm 小球的
动能Ek
l h0 υ0 60.8
2 h0 υ0 48.2
3 h0 υ0
根据表格和图中的信息,将表格中的空白处填写完整.
(2)该实验的探究结论是:
小球速度一定时,质量越大,动能越大
小球速度一定时,质量越大,动能越大

(3)如果第1次实验中,木块运动到了长木板的末端之外.在不更换实验器材的条件下,解决的办法是:
降低小球开始下落时的高度
降低小球开始下落时的高度

(4)如果用圆柱体代替小球做该实验,其好处之一是:
有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
分析:(1)从刻度尺上可以读出木块移动的距离;根据木块移动的距离,来判断小球动能的大小,木块移动的越远,动能越大.
(2)从图中数据可以看出,小球速度大小不变,根据木块移动的距离来判断小球的质量与动能的关系;
(3)木块移动的越远,说明重力势能转化的动能就越大,可以从减小小球的重力势能方面考虑;
(4)用圆柱体代替小球做该实验的好处,可以从木块的运动方向来解释.
解答:解:(1)刻度尺为厘米刻度尺,示数为24.5cm;木块移动的越远,说明具有的动能越大,所以动能最大的是1;其次是2;最小的是3;
次数 小球的
质量m
小球下落
的高度h
小球到达底端的速度υ 木块移动的距离s/cm 小球的
动能Ek
l h0 υ0 60.8
2 h0 υ0 48.2
3 h0 υ0 24.5
(2)从图中所给数据,可以知道:小球速度一定时,质量越大,动能越大
(3)木块运动到了长木板的末端之外,可以减小木块的动能,也就是减小小球的重力势能,即降低小球开始下落时的高度;
(4)用圆柱体代替小球做该实验,其好处之一是:有利于使木块沿着与木板平行的方向运动.
故答案为:(1)24.5;大;中;小;
(2)小球速度一定时,质量越大,动能越大;
(3)降低小球开始下落时的高度;
(4)有利于使木块沿着与木板平行的方向运动.
点评:本题考查物体动能与质量的关系,主要是考查学生根据实验结果得出结论的能力,有一定的难度,解题时一定要认真.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在探究声音的特征时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验:
(1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改变,用大小相同的力拨动弦;
(3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦.
请回答:
(1)该同学第一次是探究声音的
响度
响度
振幅
振幅
的关系;
(2)该同学第二次是探究声音的
音调
音调
频率
频率
的关系;
(3)该同学第三次说明不同的物体发出的声音的
音色
音色
不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

某同学在探究声音的特征时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验:
(1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改变,用大小相同的力拨动弦;
(3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦.
请回答:
(1)该同学第一次是探究声音的______与______的关系;
(2)该同学第二次是探究声音的______与______的关系;
(3)该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

某同学在探究声音的特征时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验:
(1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改变,用大小相同的力拨动弦;
(3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦.
请回答:
(1)该同学第一次是探究声音的______与______的关系;
(2)该同学第二次是探究声音的______与______的关系;
(3)该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学为了探究物体发声时,振动的频率高低与物体本身的哪些因素有关,他选择了四根钢丝:甲和乙一样长,甲比乙粗;乙和丙一样粗,乙比丙长,丙和丁长短、粗细一样,如上图所示,将甲、乙、丙、丁固定在一块平板上,其中甲、乙、丙的松紧程度一样,丁稍为松弛一些,其探究步骤如下:

  (1)用同样的力拔动钢丝甲和乙,发现拔动    钢丝时的音调高,得出了结论:

在弦的松紧程度、长度相同时,振动的频率高低与弦的       有关。

  (2)为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度有关时,他应用同样大小的力先后振动           钢丝。

  (3)先后用同样大小的力振动钢丝丙和丁,可以得出相应的结论是:       

                        

  (4)在上述探究过程中,总要控制某些因素不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做            

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科目:初中物理 来源:2005-2006学年沪科版八年级(上)期中物理试卷(2)(解析版) 题型:解答题

某同学在探究声音的特征时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验:
(1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改变,用大小相同的力拨动弦;
(3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦.
请回答:
(1)该同学第一次是探究声音的______与______的关系;
(2)该同学第二次是探究声音的______与______的关系;
(3)该同学第三次说明不同的物体发出的声音的______不同.

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