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如图1是小红“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯L1和灯L2并联,且用电流表测灯L2中的电流.
(1)请你用笔画线表示导线完成电路连接.
(2)闭合开关后小红发现电流表如图2a所示,出现这个现象的原因是                        ;若电流表的示数如图2b所示,则小红下一步的操作是   
(3)电路连接正确后,闭合开关电流表示数如图2c所示,则通过灯L2的电流为   A;再用电流表测干路中的电流时,电流表的示数如图2d所示,则通过灯L1中的电流为   A.

(1)如图所示;

(2)电流表的正负接线柱接反了;断开开关,将电流表换用小量程;
(3)0.36;0.44.

解析试题分析:(1)两灯泡并联,电流表测灯L2中的电流说明电流表与L2串联在同一条支路上,开关位于干路控制整个电路;
(2)电流表指针偏向表盘左侧没有刻度的地方,说明正负接线柱接反了;指针偏角过小说明电流表选择的量程过大,应改接为小量程;
(3)根据电流表的量程和分度值两电流表的示数,再根据并联电路的电流特点求出通过L1的电流.
解:
(1)两灯泡并联,电流表与L2串联在同一条支路上,开关位于干路,如下图所示:

(2)由a图可知,电流表的指针反偏说明电流表的正负接线柱接反了;
由b图可知,电流表指针偏转较小,说明电流表选择的量程过大,应断开开关,将电流表换用小量程;
(3)由c图可知,电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数I2=0.36A;
由d图可知,电流表的量程为0~3A,分度值为0.1A,示数I=0.8A;
∵并联电路中干路电流等于各支路电流之和,
∴通过灯L1中的电流I1=I﹣I2=0.8A﹣0.36A=0.44A.
故答案为:
(1)如图所示;

(2)电流表的正负接线柱接反了;断开开关,将电流表换用小量程;
(3)0.36;0.44.
考点:探究串并联电路中的电流特点实验;并联电路的电流规律;实物的电路连接;电流表的使用;电流表的读数方法.
点评:本题考查了实物电路图的连接、电流表的正确使用和读数以及并联电路电流特点的应用,涉及的知识点都是基础知识,平时学习时要注意掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?铁岭)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同,同时将水加热16min
(1)甲图中,中心有孔的纸板的主要作用是;
减少热量损失,缩短实验时间,并固定温度计
减少热量损失,缩短实验时间,并固定温度计
(写出一条即可).
(2)某一时刻,温度计的示数如图乙所示,此时的温度是
94
94
°C.
(3)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图象.
①由图象可知水的沸点是
99
99
°C,此时的气压
低于
低于
(选填“高于”、“等于”或“低于”)一标准大气压.②请根据图象分析,小红从给水加热到水沸腾,所用时间较长的原因是
水的初温较低
水的初温较低

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

液体对压强的传递
如图1,小明和小红看到水龙带在没有灌水的时候是扁的,接到水龙头灌满水后成圆柱形,通过查阅有关资料得知:这是因为水龙头里出来的水用很大的压强挤压带里的水,这个压强被水传递到水龙带的各个部分的缘故.他们对看到的现象很感兴趣去请教老师,老师告诉他们这是因为水是液体,具有流动性,所以在受到压力的时候,就表现出与固体不同的性质.这激起了俩个人的好奇心,他们想:液体在传递压强的过程中,有怎样的规律呢?小明说“会不会在传递的过程中,液体对压强的传递不改变”小红说“也许会改变吧”.于是他俩找来两只直径大小不同的注射器(粗的横截面积是细的2倍,如图所示)针口处用橡皮管连接起来,并在其中注入水.当在小针管的活塞上加上一只砝码时,小活塞就对水施加一个向下的压强,发现大针管的活塞会向上运动,说明它受到水对它向上的压强;当在大活塞上加上一只砝码,大针管的活塞仍向上运动;加二只砝码后活塞可以处于静止状态.他们又继续做了两次实验,把探究结果记录在下表中:
次数 小活塞上
砝码重
 
G1/N
小活塞的横截面积S1/cm2 小活塞上的压强
 
p1/10-4pa
大活塞上
砝码重
 
G2/N
大活塞的横截面积S2/cm2 大活塞上的压强
 
p2/10-4pa
1 0.5 2 0.25 1.0 4 0.25
2 1.0 2 0.5 2.0 4 0.5
3 1.5 2 0.75 3.0 4 0.75
(1)根据你刚才的阅读,你得出的结论是什么?结论:密闭液体能把它受到的压强
大小不变
大小不变
地传递.
(2)图2是汽车的液压传动刹车的示意图,请简述它的工作原理.
答:当脚往下踩刹车踏板A时,在活塞C处产生一个压强,通过水将这个压强
大小不变
大小不变
传递给活塞C′.由于油缸C′比油缸C的横截面积大,所以在脚踏板施加一个不大的力,在刹车鼓上就可以产生一个
很大的力
很大的力
,紧压在刹车鼓上将车轮刹住.
(3)小明和小红在探究过程中的思维程序是
提出问题-猜想-实验检验-得出结论
提出问题-猜想-实验检验-得出结论

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置,其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸,E是玻璃板.
(1)取两段相同的蜡烛目的是既可以比较
像和物的大小
像和物的大小
关系;也可以
确定像的位置
确定像的位置

(2)为了便于观察,该实验最好在
较黑暗
较黑暗
 环境中进行 (填“较明亮”或“较黑暗”);
(3)将点燃的蜡烛A放在玻璃板前,观察到玻璃板后有蜡烛的像A'.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A'完全重合.但小红无论怎样移动B,始终不能与蜡烛的像A'完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么?
玻璃板与桌面不垂直
玻璃板与桌面不垂直

(4)实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像,这是由于
玻璃板太厚
玻璃板太厚
造成的;
(5)发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验后像与物对应的位置,如图乙所示,接着小红就在记录的白纸上进行相关处理,请问这样有什么不妥?
实验次数过少,结论带有偶然性
实验次数过少,结论带有偶然性
,你认为接下来应该怎么做?
改变蜡烛的位置再做两次实验
改变蜡烛的位置再做两次实验

(6)小红按正确的方法操作后,请你写出怎样分析处理白纸上记录的信息,才能归纳得出实验结论.
比较像和物到镜面的距离
比较像和物到镜面的距离

看像和物的连线是否与镜面垂直
看像和物的连线是否与镜面垂直

(7)移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上
不能
不能
接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图1是小红同学探究”通过电阻上的电流跟其两端电压和电阻的关系”的电路,所用器材有:电压恒为4.5V的电源,阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只,”25Ω lA”的滑动变阻器一只,学生用电流表、电压表各一只,开关和导线若干.
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(1)在探究”电流与电压关系”的实验过程中
U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I(A) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.6
①请你在实物图2中用笔画线代替导线完成实验电路的连接.(要求滑片在最大阻值位置)
②连接电路时,开关要
 

③调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表中所示,试分析:实验时所选用电阻R的阻值为
 
Ω,表格中所缺的数据应为
 
_A,得出的结论是
 

(2)在探究”电流与电阻关系”的实验过程中,小红先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使与电阻并联的电压表的示数为某值,并记下电流值;再分别改接10Ω、20Ω的电阻,重复上述实验.为了能完成实验,你认为应利用滑动变阻器控制R两端的电压至少保持
 
V不变.

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科目:初中物理 来源:2013-2014学年江苏省泰州市海陵区九年级上学期期末考试物理试卷(解析版) 题型:实验题

(8分)图中是小红同学探究”通过电阻上的电流跟其两端电压和电阻的关系”的电路,所用器材有:电压恒为4.5V的电源,阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只,”25Ω lA”的滑动变阻器一只,学生用电流表、电压表各一只,开关和导线若干.

(1)在探究”电流与电压关系”的实验过程中

①请你在实物图中用笔画线代替导线完成实验电路的连接.(要求滑片在最大阻值位置)

②连接电路时,开关要     

③调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表中所示,试分析:实验时所选用电阻R的阻值为       Ω,表格中所缺的数据应为__   _A,得出的结论是      .

U(V)

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

I(A)

0.1

0.2

 

0.4

0.5

0.6

(2)在探究”电流与电阻关系”的实验过程中,小红先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使与电阻并联的电压表的示数为某值,并记下电流值;再分别改接10Ω、20Ω的电阻,重复上述实验.为了能完成实验,你认为应利用滑动变阻器控制R两端的电压至少保持___   _V不变.

 

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