如图所示.将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上.另一端伸出桌面.拨动刻度尺使其振动.听刻度尺振动时发出的声音．(1)实验时用手紧靠桌边压住刻度尺.否则会既听到振动发出的声音.又听到刻度尺敲击发出的声音．(2)当刻度尺伸出桌面的长度减小时.尺子振动的频率变 .发出的声音音调变．(3)当刻度尺伸出桌面的长度固定时.用大小不同的力拨动尺� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音．
（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到______振动发出的声音，又听到刻度尺敲击______发出的声音．
（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变______，发出的声音音调变______．
（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的______越大，发出的声音______越大．
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是______不同（填“响度”、“音调”或“音色”）．

【答案】分析：音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；
明确声音的三个特征，音调、响度、音色，音调跟频率有关；响度跟振幅有关、音色跟材料和结构有关．
解答：解：（1）刻度尺如果没有紧压在桌沿处，刻度尺振动时，会拍打桌子同时振动，影响实验效果．
（2）当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高．
（3）轻拨时刻度尺振动幅度小，响度小；重拨时刻度尺振动幅度大，响度大．
（4）刻度尺和钢尺的发声结构不同，故振动发出声音的音色也会不同．
故答案为：（1）刻度尺，桌面．
（2）快，高．
（3）幅度，响度．
（4）音色．
点评：用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

29、李明小组在“探究影响塑料刻度尺形变的因素”中选用一长50cm的刻度尺，将其一端固定在桌边上，研究力的三要素，即力的大小、

方向

和

作用点

对力的作用效果的影响．
（一）实验中，在研究力的大小对形变的影响时，李明在塑料尺的同一点、用手沿竖直向下方向施加不同大小的力．物理学中把这种研究问题的方法叫“控制变量法”，下列四个研究实例中，应用到这一方法的是
A．可从物体发生形变或运动状态发生改变来判断物体受到力的作用
B．探究压力作用效果时，先保持受力面积相同研究压力对作用效果的影响，再保持压力不变研究受力面积对作用效果的影响
C．测量木块受到桌面的摩擦力时，用弹簧秤沿水平方向匀速拉动木块，弹簧秤的示数等于木块受到的摩擦力
D．探究阻力对物体运动的影响时，根据实验得出“小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长”的实验事实，设想小车在绝对光滑水平面上运动，小车将一直做匀速运动
（二）实验中，李明发现沿竖直向下方向作用在同一点的力越大，塑料尺弯曲得越

大

（选填“大”或“小”）．他们对这一现象产生了浓厚的兴趣，课后用弹簧对“影响弹簧形变大小的因素”进行定量研究．对此研究问题他们提出以下猜想：
猜想1：弹簧形变大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：弹簧形变大小可能跟弹簧的横截面积成反比；
…
（1）为验证猜想1，李明应选用以下实验器材中的哪些进行实验（

A、C、F、G

）
（A）一根长约10cm的弹簧；（B）几个长度、横截面积、制造材料均不相同的弹簧；
（C）刻度尺；（D）天平；（E）量筒；（F）铁架台；（G）质量均为100g的小钩码7个．
（2）李明用如图所示装置验证猜想1．他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码（每个钩码质量100g），并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（g=10N/kg）

钩码个数	0	1	2	3	4	5	6	7
标尺刻度/10^-2 m	15.0	19.0	23.0	27.0	31.0	35.0	42.0	55.0
伸长量x/10^-2 m	0

①物理学中，常用“伸长量”来表示弹簧形变的大小，伸长量定义为弹簧受到拉力时的长度与自由伸长（即不受作用力）时长度的差值．根据伸长量的定义填写上表中空格．
②根据所测数据，在坐标纸上作出弹簧伸长量x与拉力F的关系图象．

③根据所测得的数据和图象，能够验证猜想1吗？请你利用实验数据和图象进行分析论证，写出实验结论．
（3）对李明提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出一个猜想．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在科学实验中要规范操作，了解仪器性能，保障安全．
（1）小科学习了弹簧秤的刻度原理后，十分兴奋，决定自制一把弹簧秤．他找来了弹簧A及其它器材，利用如图实验装置，研究了弹簧的长度跟外力的变化关系，记录相应数据如下：
小科在制作弹簧秤时仔细分析数据后得出弹簧秤的量程为

0～3N

．

钩码重/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
指针位置/cm	20	21	22	23	24	25	26	26.8	27.5

（2）如图所示，某同学将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，在光屏上得到一个清晰的像．在下列表示视力矫正的光路图中，与上述实验情形一致的是

．

（3）为了定性研究液体压强的特点，老师要学生准备了如下器材：透明塑料饮料瓶、剪刀、细线、几个大小不同的气球．为了验证液体内部的压强随深度的增加而增大这一结论，小明用剪刀剪去饮料瓶底，在瓶盖上扎一小孔，然后用细线系住吹起的小气球，通过瓶盖上的小孔将气球拉入瓶内，将瓶倒置，用手堵住瓶盖上的小孔，再向瓶内注水，如图所示．为了达到实验目的，小明接下来应通过

拉细线

调整气球在水中的深度，同时观察气球的

大小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

用天平和量筒测塑料圆柱体的密度．
（1）用天平测塑料圆柱体质量时，先把天平放在

水平桌面

上，然后将游码放在标尺的

零刻度

位置上，此时发现指针向左偏，应将平衡螺母向

右

调（填“左”或“右”），天平平衡后，测得结果如图甲所示，则塑料圆柱体的质量是

g．
（2）用量筒测塑料圆柱体的体积时，量筒内水的体积如图所示，将塑料圆柱体压入量筒后水面的位置如图丙所示，则塑料圆柱体的体积是

cm³．
（3）根据测量数据可算出塑料圆柱体的密度是

0.9

g/cm³．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小红同学已经学习了光的直线传播现象和反射现象，以及光在反射时所遵守的规律--光的反射规律，这些现象都是光在同一种均匀介质中的传播现象．那么光从一种介质射向另外一种介质时，又将如何传播呢？小红同学利用以下实验来探究并观察光的折射现象及其规律．如图所示，其中圆形白色屏E是由2cm厚的塑料板做成的．边缘标有均匀的刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形的玻璃容器放进去．容器中装有适量的水．并在水中插有可转动的白色屏F，F用树脂板做成，在白色屏E和F上可显示光束传播的路径，圆周上有一可移动的光源S．

（1）探究一：使白色屏E和F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，观察折射光线和入射光线，在白色屏F上出现了折射光线，当把白色屏F分别向前、向后折，并保持入射光线位置不动，再观察折射光线，此时F屏上没有折射光线，这说明

折射光线、入射光线和法线在同一平面内

．
（2）探究二：使白色屏E和F在同一平面上．让光从空气斜射向水面，观察折射光线和折射角，使光源S逆时针转动时，折射光线也逆时针转动，则可得出的结论是：
①

折射光线与入射光线分居在法线两侧

②

折射角随着入射角的改变而改变

（3）探究三：移动光源S，让光垂直射向水面，当光线垂直射向介质表面时，观察到的现象是光的传播方向

不变

（选填“改变”或“不变”）此时入射角为

度，折射角为

度．
（4）探究四：先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点和折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，通过观察，发现光线逆着原入射光线的方向．结论是

在折射现象中光路是可逆的

．

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科目：初中物理 来源：北京市西城区2010年抽样测试初三物理试卷 题型：058

小刚同学利用弹簧测力计等器材测量液体密度．

(1)主要步骤如下：

①把塑料杯挂在弹簧测力计的挂钩上，然后再将测力计的指针调整到零刻度线处；

②在塑料杯中装入一定体积的水后，弹簧测力计指针的位置如图所示；

③将塑料杯中的水倒尽，再向塑料杯中注入体积相等的待测液体，弹簧测力计指针的位置如图所示．

(2)由此可知，塑料杯中待测液体重________N；密度为________kg/m³．

(3)如果小刚同学把这个弹簧测力计面板上的物理量的单位改为“kg/m³”，他改造的这个“液体密度计”的最大测量值是________kg/m³．

(4)他计算待测液体密度所依据的原理是________．

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