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    17．用相同的热源给质量相等的甲、乙两种物质加热时的温度-时间图象如图所示，则甲、乙两种物质的比热容关系是（　　）
    A．c甲＞c乙B．c甲＜c乙
    C．c甲=c乙D．条件不足，无法判断

    分析 用相同的热源给质量相等的甲、乙两种物质加热时，相同的时间内两者吸收的热量相等，由图象可知两者温度变化的关系，根据Q吸=cm△t比较两者比热容之间的关系．

    解答 解：用相同的热源给质量相等的甲、乙两种物质加热时，相同的时间内两者吸收的热量相等，
    由图象可知，△t甲＞△t乙，
    由Q吸=cm△t的变形式c=$\frac{{Q}_{吸}}{m△t}$可知，c甲＜c乙，故ACD错误、B正确．
    故选B．

    点评 本题考查了比热容大小的比较，从图象中得出甲乙物质温度的变化量关系是关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

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    D．迎风招展的红旗呈现红色，是因为红旗折射红色光

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．为探究液体压强的规律，某中学课外学习如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强（　　）
    A．变大B．不变C．变小D．无法确定

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    5．作出图中小球受到的力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．王小多同学在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，按图1的电路图正确连接电路后，该同学做了如下步骤：

    （一）保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压发生变化，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数．
    （二）保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数．
    （1）步骤（一）的设计目的是为了探究电流与电压的关系；
    （2）小多在按步骤（二）做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，马上读数后发现电流表的示数不是0.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，滑片应该向右移动（选填“左”、“右”），此时，眼睛应观察电压表．
    （3）某次实验时，在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因是（写出两种）定值电阻断路，滑动变阻器短路．
    （4）在进行步骤（二）时，正确操作后根据记录的数据绘制如图2所示的图象，根据图象得出的结论
    为电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．（1）某同学用图1所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关S，读出电流表的示数填入表中．由实验数据可以看出电流跟电不成反比．试分析为什么在个实验中电流跟电阻不成反比？
    答：未控制电阻两端的电压不变

    电阻/Ω51020
    电流/A0.40.30.2
    （2）该同学经过认真分析，发出了错误的原因，他改进实验后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．
    ①图2甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路．答：乙图（填“甲图”或“乙图”），在这个实验中，滑动变阻器的作用是：调节定值电阻两端的电压保持不变
    ②用笔画线代替导线，将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来（已有部分线路连接好）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图所示两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用带绝缘手柄的金属棒把A、B连接起来后，B带正电，其原因是金属棒属于导体，带正电的B吸引电子，带负电的电子沿金属棒从B向A移动，电流的方向从B到A（选填“从A到B”、“从B到A”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．在如图所示的四幅小图中，正确表示远视眼成像情况的是图（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．将2cm3的冰化成水后体积是1.8cm3（ρ冰=0.9×103kg/m3）

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