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    如图所示的量筒最多可以测量的液体的体积是
    100
    100
    厘米3，由图中可知该金属块的体积是
    20
    20
    厘米3．
    分析：量筒是测量液体体积的工具，量筒上标注的最大数值就是量筒可以测量的最大液体体积；
    已知量筒中液体的体积和放入金属块之后的总体积，可以得到金属块的体积．
    解答：解：由图知：量筒上标注的最大数值是“100”，单位是“ml”，所以量筒最多可以测量的液体的体积是100ml；
    金属块的体积是70ml-50ml=20ml=20cm3．
    故答案为：100；20．
    点评：此题考查的是量筒的量程和利用“排水法”测量固体的体积，属于基本技能．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?宜宾县一模）（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
    表一                                     表二
    实验序号 铝质量（g） 铝体积（ml） 实验序号 液体的质量（g） 液体的体积（ml）
    1 27 10 （1） 58 10
    2 54 20 （2） 66 20
    3 81 30 （3） 74 30
    （1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是
    表二中的质量记录的是杯和液体的总质量
    表二中的质量记录的是杯和液体的总质量
    ．
    （2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
    方法一：
    求质量与体积比值
    求质量与体积比值
    ；
    方法二：
    画质量与体积图象
    画质量与体积图象
    ．
    （3）某种液体的密谋是
    0.8
    0.8
    g/cm3．
    （4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？
    寻找结论的普遍正确性，不能，只测一组数据无法找出质量与体积的关系
    寻找结论的普遍正确性，不能，只测一组数据无法找出质量与体积的关系

    （二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁
    吸引大头针的多少
    吸引大头针的多少
    ，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较
    a、b
    a、b
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较
    b、c
    b、c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
    在电流相等的情况下
    在电流相等的情况下
    ．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是
    G
    G
    ；（填字母）

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    科目：初中物理 来源： 题型：038

    (’06湖南常德，33)在建设社会主义新农村的今天，沼气作为一种新型能源正被推广使用．将人畜粪便等集中发酵能产生大量的沼气，其主要成分为甲烷，它燃烧后的产物是二氧化碳和水，对环境无污染．小聪运用所学的知识在父亲的帮助下，为家里没计并建了如图所示的沼气池，图中储气罩是一个倒扣着的、上下均匀的圆柱形容器，可随气压的变化上下升降，最终保持罩内空气压基本稳定．已知储气罩及压在上面的水泥块的总质量为500kg，储气罩的内底面积为则

    (1)从能源能否再生的角度来说沼气是________能源，它在使用过程中发生的能量转化是________________________________．

    (2)小聪通过观察沼气的燃烧，猜想沼气的密度应该小于空气的密度，他想通过实验验证自己的猜想，他的家庭实验室中有如下器材：两个相同的烧瓶(带瓶塞)、天平、玻璃导管、烧杯、肥皂水、量筒、气球．请你帮他选择器材，并制定一个比较沼气和空气密度大小的方案．

    器材：

    方案：

    (3)由题中数据可知，罩内沼气的压强最多可达多大?此时，储气罩内外液面的高度差h是多少?(当地大气压强约为，池液密度约为)

    (4)如果这个沼气池每月能提供35kg沼气，则他家每月可节约用煤多少kg?(已知沼气的热值约为，煤的热值约为)

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    （一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
    表一　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表二
    实验序号铝质量（g）铝体积（ml）实验序号液体的质量（g）液体的体积（ml）
    12710（1）5810
    25420（2）6620
    38130（3）7430
    （1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是________．
    （2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
    方法一：________；
    方法二：________．
    （3）某种液体的密谋是________g/cm3．
    （4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？________
    （二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁________，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较________两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较________两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充________．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少　 E、甲少乙多　 F、甲一个也不吸引　　G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是________；（填字母）

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    科目：初中物理 来源：2011年江苏省无锡市江南中学中考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    （一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
    表一                                     表二
    实验序号铝质量（g）铝体积（ml）实验序号液体的质量（g）液体的体积（ml）
    12710（1）5810
    25420（2）6620
    38130（3）7430
    （1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．
    （2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
    方法一：______；
    方法二：______．
    （3）某种液体的密谋是______g/cm3．
    （4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
    （二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）

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    科目：初中物理 来源：2011年四川省宜宾市宜宾县中考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    （一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
    表一                                     表二
    实验序号铝质量（g）铝体积（ml）实验序号液体的质量（g）液体的体积（ml）
    12710（1）5810
    25420（2）6620
    38130（3）7430
    （1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．
    （2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
    方法一：______；
    方法二：______．
    （3）某种液体的密谋是______g/cm3．
    （4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
    （二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一个也不吸引    G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）

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