【题目】用尺子来探究音调和响度分别与什么因素有关时，小明做了以下实验：
（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越____，发出声音的音调越_____；由此可得出结论：音调的高低与______有关。
（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是________。
【答案】慢 低 频率 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
【解析】
(1)当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关；当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，但发出声音的频率低于20Hz，属于次声波，音调低于人类听觉的下限，使人听不到声音。(2)探究决定响度大小的因素：拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小。所以改变钢尺振动幅度的操作是保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动尺的力度；
新思维假期作业寒假吉林大学出版社系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，下列判断正确的是
A. 电流表示数变小 B. 电压表示数变小
C. 灯L变亮 D. 滑动变阻器消耗的功率变大
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【题目】图中关于光现象的描述，其原理与其它三个不同的是
A. 叉鱼时向更深处投掷鱼叉 B. 商场内监控探头的应用 C. 缸中金鱼“变大” D. 日食现象
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【题目】在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验时：
（1）小华组装好实验器材后开始实验，请你指出图甲中存在的操作错误是_____。
（2）纠正错误操作后，开始计时。第3min温度计的示数如图乙所示，该示数为_____℃，从记录数据的表格可以分析出：水沸腾的特点是温度_____，继续_____。
（3）根据水的沸点可判断当时当地的气压_____（选填“是”或“不是”）1标准大气压。
（4）小华和另一位同学选用的实验装置相同，且同时开始实验，但水开始沸腾的时间不同，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，其中水的质量较大的图象为_____（选填“a“”或“b”）。
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【题目】用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表．
实验 次数 | 物体 种类 | 物重 G/N | 斜面高 h/cm | 沿斜面的 拉力F/N | 斜面长 s/cm | 机械效率η/% |
1 | 木块 | 4 | 15 | 1 | 90 | 66.7 |
2 | 小车 | 4 | 15 | 90 |
（1）沿斜面拉动物体时，应使其做______运动.
（2）根据图中测力计示数，可知第2次实验的机械效率为_________ %．由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，______________________ 越小，机械效率越大．
（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为______________________ N．
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【题目】小聪同学的家到学校的距离是1 200 m，一天，小聪上学以后，发现物理课本忘在家里了，而今天就有物理课，于是决定回家拿物理课本．但是现在离上课只有10 min了，为了不耽误上课，走之前他给他爸打了个电话，要求他爸给他送物理课本．若小聪和他爸同时从学校和家出发，小聪他爸以1.8 m/s的速度步行，小聪以1.2 m/s的恒定速度步行．请帮小聪判断他是否会迟到．若迟到，小聪拿到课本后至少以多大的速度跑回学校才能不迟到．
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【题目】如图甲所示，电源电压恒定不变，小灯泡L上标有“6V 3W”字样．通过特殊金属材料制成的电阻R1的电流I1与它两端的电压U1的关系如图乙所示．求：
（1）小灯泡L正常发光时的电阻．
（2）闭合开关S1、S3，断开S2，当把滑片P移到最左端时，灯泡L正常发光，电流表的示数是多少？
（3）断开开关S1、S3，闭合S2，电流表示数为0.1A，此时滑动变阻器连入电路的电阻为10Ω，小灯泡消耗的实际功率为多少？
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【题目】小明测量烧杯中热水温度时，将很少热水倒入另一烧杯中，然后像如图中所示的那样去测量和读数，他这样做被小华找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来( )
A. 不应该倒入另一烧杯，这会使温度降低
B. 水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没
C. 读数时，视线应该与刻度线相平，不应斜视
D. 应该将温度计取出读数，不应该放在水中读数
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【题目】在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡
、
串联起来接到电源
，如图
所示：
（1）闭合开关后，两灯均不亮，当分别把电压表并联接在图中
两点， 
两点及
两点时，测得的数据是： 
， 
， 
，则故障可能是____________________．
（2）排除故障后实验正常进行，分别反电压表连在图中
两点、
两点及
两点，观察电压表示数，并记录数据．通过测量得到了三组实验数据如表：
分析三组实验数据，可得出结论的表达式是________________________________________．
（3）实验完成后，同组的小杨同学认为，每次操作都需要将电压表拆接至
、
、
两端，太过繁琐，她认为只需进行两个简单的操作就可以了，如图
所示：
①在测
两端的电压时，只需将电压表所接的
接点不动，只断开
接点，并改接到
接点上；
②测总电压时，只需将电压表所接的
接点不动，只断开
接点，并改接到
接点上．聪明的小亮同学马上对她的方法给予了否定：
他认为在进行操作①时，会出现的问题是________________________________________；
而在进行操作②时，会出现的问题是__________________________________________________．
（4）学习滑动变阻器后，小明想利用滑动变阻器接入电路进行多次实验，设计了如图所示电路．设计要求电压表测灯泡
两端电压且滑动变阻器滑片向右移灯变亮，请在图中完成电路连接实物图_____（导线不得交叉）．
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