为了探究“声音的传播 .小华设计了一套巧妙的实验装置:在广口瓶内用细线吊起一只手机.线的末端固定在瓶口的软木塞上瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出.如图所示．(1)在没有抽气时.小华用其他电话拨打手机.他听见瓶内手机灯亮铃声响了.这铃声是通过空气和玻璃空气和玻璃向外传播的,(2)小华尽量抽尽瓶中的空气后.再拨打手机.他发现瓶内手题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了探究“声音的传播”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一只手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示．
（1）在没有抽气时，小华用其他电话拨打手机，他听见瓶内手机灯亮铃声响了，这铃声是通过

空气和玻璃

向外传播的；
（2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他发现瓶内手机灯亮但铃声听不到了，原因是

真空不能传声

．

分析：声音靠介质传播，固体、液体、气体都可以作为传声的介质．

解答：解：（1）当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，此时，铃声是通过空气和玻璃向外传播的；
（2）当把空气抽净以后，由于没有传声介质，所以听不到声音，即真空不能传声．
故答案为：
（1）空气和玻璃；（2）真空不能传声．

点评：记住知识点：声音靠介质传播，真空不能传声．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组为了探究“声音的传播条件”，选择了如图的装置，当盖上玻璃罩之后

能

（填“能”或“不能”）听到闹钟的声音，随着抽气机将玻璃罩中的空气抽出后，闹钟的声音越来越

小

，（填“大”或“小”）由此猜想，若将空气完全抽出后

不能

（填“能”或“不能”）听到声音，由此得到结论

声音不能在真空中传播

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音的产生条件，某同学做了下列四个实验：
①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出一些后，铃声明显减小；
②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
④在吊着大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．其中能说明声音产生条件的实验是

②④

（填序号）；能说明声音的传播条件的是

①

（填序号）．比较是一种重要的科学方法，请将声音和光进行比较，写出一个相同点和一个不同点：
相同点：

声音和光都具有能量

；不同点：

声音不能在真空中传播光可以

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图（甲）所示是“探究平面镜成像特点”的情景，该实验采用透明玻璃板替代平面镜，是为了便于确定

；选取两支相同的蜡烛，是为了便于确定

．如图（乙）所示是探究声音的传播条件的实验装置．这一现象除了说明发声的物体在

，也能说明声音可在

中传播，还能说明声波能传递能量．

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年福建省泉州市德化三中八年级（上）第一次月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

为了探究“声音的传播”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一只手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示．
（1）在没有抽气时，小华用其他电话拨打手机，他听见瓶内手机灯亮铃声响了，这铃声是通过______ 向外传播的；
（2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他发现瓶内手机灯亮但铃声听不到了，原因是______．

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