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6.给你①一个节日气球②一个木块③一个钩码④一根细线⑤一个弹簧测力计⑥一块橡皮泥⑦若干支圆柱形铅笔⑧一张桌子.你能利用它们中的一个或几个,通过实验来探究一些物理问题吗?请参照下表中的示例,说明你所进行的两项探究.
 器材编号 实验方法 说明的物理问题 
 示例用手压气球,气球会变形  力能使物体形变
 探究一   
探究二    

分析 要解答此题,需要结合所学物理知识,尤其是力学方向的知识、规律,根据教材实验,对器材进行变通,以达到通过备选器材进行探究物理问题的效果.

解答 解:
(1)选用①②,做法是:把木块放在气球上,木块分别平放和侧放,观察气球的凹陷程度;说明压强与受力面积的关系;
(2)选用③,做法:松手后钩码下落,说明重力改变了钩码的运动状态;
(3)选用⑤⑥,做法:用弹簧测力计称橡皮泥重力;改变橡皮泥形状再称一次,并比较;说明重力不随物体的形状而变化;
(4)选用:②③④⑤⑧,做法是:用弹簧测力计通过细线水平拉木块在桌面上匀速前进,读出拉力;再在木块上放上钩码,拉力变大;说明摩擦力随压力的增大而增大.

点评 该题是一道开放性设计实验题,考查学生活用物理知识,设计实验的能力,是一道启发智力、培养学生创新实践精神的好题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.小慧要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关,现有线圈匝数分别为50匝和100匝内外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入如图的电路中,闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P,重复了多次实验,记录如下:
50匝的电磁铁100匝的电磁铁
实验次数123456
电流表示数/A0.81.21.50.81.22.0
吸引大头针最多数目(枚)6912121828
(1)试验中小慧是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其磁性强弱的.
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现电磁铁线圈匝数相同时,电流越大磁性越强.
(3)分析第1、4(或2、5或3、6)次的实验记录,会发现电流相同时,线圈匝数越多磁性越强.
(4)请将电磁铁的S极在图中标注出来.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.关于物体的内能,下列说法正确的是(  )
A.物体温度越高,内能越大
B.物体举得越高,内能越大
C.物体运动得越快,内能越大
D.物体运动得越快,举得越高,内能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.坐在行驶的汽车上的乘客,相对于下列哪个物体是静止的(  )
A.站在路边的人B.路边的房屋C.汽车的座椅D.迎面驶来的汽车

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.通常情况下,构成电路的必需装置有四种,他们各自的作用不相同,除了电源、导线、用电器外,必需的第四种装置及作用是(  )
A.电流表,测量电路中的电流B.电压表,测量用电器两端的电压
C.电能表,测量用电的多少D.开关,控制电路的通断

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.(1)如图甲所示,画出从光源发出的光线经过凸透镜后的折射光线.
(2)如图乙是动画片《功夫熊猫》里的一个情景,请画出熊猫所受重力的示意图(A为重心).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.王同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.
(1)王同学连接的电路如图所示,他认为:若两灯的亮度一样,说明串联电路电流处处相等,若两灯的亮度不同,则说明串联电路电流不相等.他的上述看法是错(填“对”或“错”)的,理由两灯亮度相同,两灯的实际功率相同,由P=UI可知,UI乘积相等,不能证明I相同;两灯亮度不同,灯泡的实际功率不同,由P=UI可知,UI不同,不能证明I不同.(简要说明)
(2)连接电路后,两灯泡都亮,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下两种简单判断方法是否可行?请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.
方法操作现象结论方法是否可行
方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联可行
方法2断开电路中一根导线两灯熄灭两灯一定是串联不可行

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15.如图所示,用滑轮组提升重物时,重800N的物体在10s内匀速上升1m.已知拉绳子的力F为500N,则提升重物的过程中(  )
A.滑轮组的机械效率是80%B.绳子自由端被拉下3m
C.做的有用功是500JD.拉力F的功率是80W

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.如图所示,甲、乙两个小球能够相互作用情况,则(  )
A.两球一定带异种电荷
B.两球一定带同种电荷
C.两球中一定一球带电,另一球不带电
D.两球中肯定一球带电,另一球可能不带电

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