分析 (1)保持弹簧材料、粗细相同,原长不同,改变拉力大小,对比伸长量的大小关系,这是探究弹簧伸长量与原长的关系;
(2)实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”,保持了弹簧材料、粗细相同,原长不同;
(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”观察伸长量的变化,探究伸长量与拉力大小的关系;
(4)该探究过程需要探究的物理量是弹簧的原长,比较弹簧的伸长量.
解答 解:(1)保持弹簧材料、粗细相同,原长不同,改变拉力大小,对比伸长量的大小关系,这是探究弹簧伸长量与原长的关系,故是研究猜想2;
(2)实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”,保持了弹簧材料、粗细相同,原长不同;
(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”观察伸长量的变化,探究伸长量与拉力大小的关系;
(4)该探究过程需要探究的物理量是弹簧的原长,比较弹簧的伸长量.
故答案为:
(1)2;
(2)得到材料、粗细均相同的两根弹簧;
(3)拉力大小;
(4)对应的伸长量.
点评 本题考查了学生探究思维中控制变量法的应用,分析问题注意所控制的不变量,改变量引起的变化是解题关键.
科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
次 序 | 接触面情况 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N | |
接触面 | 接触面积/m2 | ||||
1 | 木与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
2 | 木与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
3 | 木与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
4 | 木与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
5 | 木与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 |
1 | $\frac{1}{4}$勺 | 2 | 微亮 |
2 | $\frac{1}{2}$勺 | 2 | 较亮 |
3 | $\frac{1}{4}$勺 | 1 | 较亮 |
4 | $\frac{1}{2}$勺 | 1 | 很亮 |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 电流表有示数 | B. | 灯泡正常发光 | ||
C. | 电流表、电压表被烧毁 | D. | 电压表示数接近电源电压 |
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
次数 | 接触面 | 压力/N | 摩探力/N |
1 | 木块与木板 | 2 | 0.4 |
2 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
3 | 木块与棉布 | 2 | 0.6 |
4 | 木块与毛巾 | 4 | 1.2 |
实验次数 | 压力 | 长木板表面 | 木块放置 | 木块运动快慢 | 弹簧测力计的示数/N |
1 | 一个木块 | 软光滑 | 平放 | 很慢 | 2.2 |
2 | 一个木块 | 软光滑 | 平放 | 慢 | 2.2 |
3 | 一个木块 | 软光滑 | 平放 | 较快 | 2.2 |
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 拨动琴弦发出悠扬的琴声说明声音是由物体振动产生的 | |
B. | 钢尺伸出桌边的长度越长,发出声音的音调越低 | |
C. | 倒车雷达是利用次声波传递信息 | |
D. | 小明击鼓表演,他时重时轻地敲击鼓面,这样做主要改变了鼓声的响度 |
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