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    在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电功率”的实验中：

    （1）某一小组正确连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，观察到电流表示数为0.4A，电压表示数如下图甲所示，则定值电阻阻值为　　　　 Ω。

    （2）测出电阻后，将电路中的定值电阻换成了一个额定电压为3V的小灯泡，测量小灯泡的电功率。下图乙是重新连接的不完整的电路，请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整。（要求：滑片P向左移动时，小灯泡变亮）

    （3）闭合开关后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为　　　 V时，小灯泡正常发光，如果此时电流表示数如上图丙所示，则小灯泡的额定功率是　　　 W。

    （4）另一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U—I图像如上图丁所示，则表示“小灯泡”的U—I图像的是　　　 (填“a”或“b”)，这样判断的依据是　　　　　　　　　　　　　 。

    无刷电机

    48V，400W

    整车质量

    80kg

    （1）    5      

    （2）如右图所示

    （3）      3               0.9    

    （4）      b     

           依据是  灯丝的电阻随温度升高而增大   

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?天门模拟）在测量定值电阻阻值的实验中．

    （1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整．
    （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至
    B
    B
    （选填“A”或“B”）
    端．小明闭合开关后，移动滑片P到某一点时，读出电压表示数为1V，电流表示数如图乙所示，计算出定值电阻的阻值为
    10
    10
    Ω．
    （3）小明仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？
    不合适
    不合适
    ，理由是
    一次测量具有偶然性，应多次测量求平均值可减小误差
    一次测量具有偶然性，应多次测量求平均值可减小误差
    ．
    （4）如图丙所示是其他两组同学根据测得数据作出的I-U图象，分析图象可知：Ra
    ＜
    ＜
    Rb．
    （5）另一组的小红同学在连线时，不小心将线接错了，闭合开关后，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是
    滑动变阻器同时接上面两个接线柱（或同时接下面两个接线柱）
    滑动变阻器同时接上面两个接线柱（或同时接下面两个接线柱）
    ．（写出一种即可）
    （6）还有一组的小亮同学在连线时，不小心将线接错了，闭合开关后，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电流表无示数，电压表有示数，几乎等于电源电压．出现故障的原因是
    定值电阻断路
    定值电阻断路
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?齐齐哈尔）物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：

    （1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
    （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到
    B
    B
    端（选填“A”或“B”）．
    （3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数变小，产生这一现象的原因是
    电压表与滑动变阻器并联了
    电压表与滑动变阻器并联了
    ．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图，则该定值电阻阻值为
    10
    10
    Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？理由是
    不合理，没有多次测量取平均值
    不合理，没有多次测量取平均值
    ．
    （4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还是用来研究
    电流与电压的关系（测量电阻的功率）
    电流与电压的关系（测量电阻的功率）
    实验．（写出一条即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电功率”的实验中：
    （1）婷婷要测量定值电阻的阻值，请你将如图乙的电路用笔画出的线连接正确（要求：滑片P向右移动时，通过电阻R的电流变大，导线不得交叉）
    实验开始前，要将变阻器的滑片P移至
    A
    A
    端．婷婷闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，则出现该故障的原因是
    定值电阻短路
    定值电阻短路
    （写出一种即可）；
    （2）她排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，观察到电流表的示数为0.2A，电压表示数如图25甲所示，则定值电阻阻值为
    10
    10
    Ω．她仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果，同组的小明认为这种做法不合适，其不合适的理由是
    没有进行多次测量，实验误差大
    没有进行多次测量，实验误差大
    ．
    （3）测出电阻后，同组的小明将电路中的定值电阻换成了一个额定电压为2.5V的小灯泡，来测量小灯泡的电功率，闭合开关后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为
    2．
    2．

    5
    5
    V时，小灯泡正常发光，如果此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是
    0.75
    0.75
    W．
    （4）另一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图丁所示，则表示“定值电阻”的U-I图象的是
    乙
    乙
     （填“甲”或“乙”），这样判断的依据是
    定值电阻阻值一定，电流跟电压成正比
    定值电阻阻值一定，电流跟电压成正比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯泡电阻”的实验中：

    （1）该实验的原理是
    R=
    U
    I
    R=
    U
    I
    ．
    （2）小明正确连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，观察到电流表示数为0.2A，电压表示数如图甲所示，则定值电阻阻值为
    10
    10
    Ω．
    （3）小明仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？
    不合适
    不合适
    ，理由是
    只测一次误差较大
    只测一次误差较大
    ．
    （4）测出电阻后，小明将电路中的定值电阻换成了一个标有“2.5V”字样的小灯泡，测量小灯泡的电阻，图乙是小明重新连接的不完整的电路，请你用笔代替导线将实物电路连接完整．（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变亮）
    （5）闭合开关后，小灯泡不发光，电压表有示数，电流表的指针几乎不动．则电路中的故障可能是
    灯泡灯丝断了（灯泡与灯座接触不良）
    灯泡灯丝断了（灯泡与灯座接触不良）

    （6）排除故障后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为
    2.5
    2.5
    V时，小灯泡正常发光，如果此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是
    8.3
    8.3
    Ω．
    （7）另一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如丁图所示，则表示“定值电阻”的U-I图象的是
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”），这样判断的依据是
    定值电阻两端的电压与电流成正比
    定值电阻两端的电压与电流成正比
    ．
    （8）滑动变阻器在该实验中，除了有保护电路作用以外，还有什么作用？
    调节电路中的电阻，改变灯泡两端的电压
    调节电路中的电阻，改变灯泡两端的电压
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测量定值电阻阻值的实验中，下列注意事项中不正确的是（　　）
    A、连接电路时，应将开关断开B、必须从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极C、在无法估计被测电流大小时，电流表应用较大的量程试触D、将滑动变阻器连入电路时，滑片应放在阻值最大位置上

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