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    5．如图所示，左边烧瓶内的水一直在沸腾，请回答：
    （1）观察烧瓶内的甲温度计和烧杯内的乙温度计的读数情况，可以发现：甲温度计的读数不变，乙温度计的读数升高；（填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）烧瓶和烧杯内的水的多少变化情况是：烧瓶内的水变少，烧杯内的水变多；
    （3）在此实验中，水发生的物态变化有汽化、液化．
    （4）根据实验现象得到的结论有：
    ①水沸腾时吸收热量，温度不变 ②液化要放热．

    分析 （1）液体沸腾时温度不变，但需要继续吸热，液化放热；
    （2）水吸收热量，会发生汽化现象，水蒸气遇冷液化，放出热量；
    （3）物质由液态变为气态叫汽化，物质由气态变为液态叫液化；
    （4）从沸腾和液化的角度总结结论．

    解答 解：（1）由于烧瓶内的水一直在沸腾，则温度始终保持在沸点，不发生变化；故甲温度计的示数不变；
    产生的水蒸气通过导管进入乙中的烧杯中，遇冷液化，放出热量，使杯中的水温度升高，即乙温度计的示数变大；
    （2）烧瓶中的水不断沸腾，水变为水蒸气，所以烧瓶中的水不断减少；而水蒸气进入烧杯中液化为水，所以烧杯中的水不断增加
    （3）烧瓶中液态水变为气态水蒸气，发生汽化现象；水蒸气在烧杯中变为液态水，发生液化现象；
    （4）分析上述实验过程及现象可以得出的结论是：烧瓶内水沸腾吸热，温度不变；水蒸气中烧杯内液化放热．
    故答案是：（1）不变；上升；（2）变少；变多；（3）汽化、液化；（4））①水沸腾时吸收热量，温度不变  ②液化要放热．

    点评 该题通过实验考查了液体沸腾的条件以及液化、汽化等知识，要求学生能够通过现象分析物理道理．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．甲船静止，乙船运动B．甲船运动，乙船静止
    C．甲、乙两船都在运动，且方向相反D．甲、乙两船都在运动，且方向相同

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    16．国庆期间，小明乘火车去游玩时，他乘坐的火车总长为200m，当火车以72km/h的速度匀速穿过一条隧道时，他坐在车上测出自己通过隧道的时间为80s．求：
    （1）此隧道有多长？
    （2）火车完全通过隧道需要多长时间？
    （3）若该火车以同样的速度通过一座长为1200m的大桥，求火车完全在桥上的时间？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．每周四中午是暨阳星光舞台绽放的时候，舞台上美妙的音乐声通过空气传到同学们的耳朵里，大家纷纷走出教室，欣赏节目，这是因为声音可以传递信息．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．在雨、雪、霜、雾、露、雹、冰、水蒸气、水沸腾时冒出的“白气”中，属于固态的有雪、霜、雹、冰，属于气态的是水蒸气．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹．探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波（　　）
    A．速度太快B．响度太小C．音调太高D．音调太低

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．根据表中数据，下列判断正确的是（　　）
    一些物质的比热容[J/（kg•℃）]
    水4.2×103铝0.88×103
    煤油、冰2.1×103干泥土0.84×103
    沙石0.92×103铜0.39×103
    A．物质的比热容与物质的状态无关
    B．在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温慢
    C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大
    D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和酒精的热值大小关系．他实验时组装了如图所示的两套完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见下表）．
    加热的时间min0123456
    甲杯水温/℃2526.52829.53132.534
    乙杯水温/℃25262728293031
    ①为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有：加热时间和水的质量．
    ②通过表中记录的数据，你认为煤油和酒精两种燃料，热值较大的是煤油．
    ③该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量，并记录了数据、利用热量计算公式计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能准确地计算出煤油和酒精的热值．你认为他的计算结果不可（填“可”或“不可”）靠．理由是：燃料燃烧不充分，有热散失，燃料消耗量未知．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察、善于发现．
    【生活发现】①自行车在烈日下暴晒，车胎容易发生爆炸；
               ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越费力．
    【提出问题】一定质量的气体产生压强的大小与哪些因素有关？
    【建立假设】
    假设一：一定质量的气体产生压强的大小可能与气体的温度有关；
    假设二：一定质量的气体产生压强的大小可能与气体的体积有关；
    【实验检验】为了验证假设一，进行如下实验：
    步骤一：取一根长度约为1米一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银密封一段空气柱，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标记处标出水银柱下表面的位置（如图所示），此空气柱的压强记为p1．
    步骤二：将空气注侵入50℃的水中，水银柱上升直至停止，此空气柱的压强记为p2．
    步骤三：往玻璃管内注入水印，直到水银柱的下表面对准所标出的位置为止，此空气柱的压强记为p3．
    【实验分析】
    （1）p1、p2、p3的大小关系是p1=p2＜p3．
    （2）实验的步骤三，往玻璃管内注入水银，直到水银柱的下表面对准所标出的位置为止，这样操作目的是控制封闭气体的体积不变．
    【得出结论】通过观察空气柱上方水银柱的长度可以得出，一定质量的气体产生的压强与气体的温度有关，气体的温度越高，压强越大．
    【实验反思】实验后小敏同学作了如下的反思，一定质量的气体，升温后改变了气压，那么，根据上面步骤二中的实验现象（水银往上升），可以得出：一定质量的气体，若增大气体的体积，则气压会减小，此结论你认为合理吗？没有控制气体温度不变．

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