【题目】请利用相关的两个物理知识解释如下场景:
寒冷的冬天,小明在跑操时看到同学们呼出“白气”,看到远处教学楼的玻璃很暗。
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【题目】如图所示的电路中,电源电压不变,开关S1闭合后,开关S2由断开到闭合,电路中的总电阻将 . 若S1仍闭合,S2断开,将滑片P向左移动,则电压表和电流表的示数的比值将(均选填“变大”、“不变”或“变小”).
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【题目】一转眼,我们来到了初二年级,和我们的初中老师已经非常熟悉了。即使没有看见人,听见声音我们就能够判断出是哪个老师在说话,这主要是根据下列什么来判断的
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速
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【题目】妈妈在做菜时问小刚,你知道花生油的密度是多少?
(1)小刚想:花生油是油类,它的密度应该比水小.于是他滴了一滴油在水中,发现油浮在水面上,由此可以证明他的猜想是的(填“正确”或“错误”).
(2)到学校后,他做了如下实验:先用调节好的天平测出烧杯和花生油的总质量为150g,然后将一部分花生油倒入量筒中,再测出剩余花生油和烧杯的质量为107.6g,读出量筒中花生油的体积,如图所示,最后算出花生油的密度.请你将测得的结果填入下表中.
烧杯和花生油的总质量(g) | 烧杯和剩余花生油的总质量(g) | 量筒中花生油的质量(g) | 量筒中花生油的体积(cm3) | 花生油的密度 |
150 | 107.6 |
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【题目】在“探究平面镜成像特点”的活动中:实验室提供了如下器材:
①厚为2mm的茶色玻璃、②厚为5mm的透明玻璃、③刻度尺、④光屏、⑤两只相同的蜡烛A和B、⑥火柴。
(1)探究活动中应选用的玻璃板是_____________填序号)。
(2)小红同学在做此实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
①所用刻度尺的作用是便于比较像与物___________关系。
②选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的_________关系。
(3)当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合后,移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上___________接收到蜡烛烛焰的像(选填“能”或“不能”)。由此可知,平面镜所成的像是_____像(选填“实”或“虚”)
(4)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时,像的大小__________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(5)经过三次实验后,在白纸上记录了像与物对应的位置,如图乙所示,通过测出A和A′、B和B′、C和C′到镜面的距离并进行比较、归纳,从而得到的实验结论是________。
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【题目】在灯光下靠近墙的地方,用手做各种姿态,在墙上会形成手影,这说明了光在同一种均匀介质中沿_____传播.当电灯保持静止,手向电灯靠拢时,墙上的手影将______(选填“变大”、“变小”或“不变”).
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【题目】为了研究影子长度与哪些因素有关,某科学兴趣小组的同学做了如图的实验:在水平地面上竖直固定一根长杆,长杆上装有一个可以上下移动的点光源A,再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A).
(1)保持短木条的长度和位置不变,该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动,测得数据如下表:
点光源的高度H/cm | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
影子长度L/cm | 30 | 15 | 10 | 7.5 | 6 |
该科学兴趣小组同学做此实验,想要验证的假设是 .
(2)分析上述实验数据还可得到:在点光源逐渐上移过程中,若点光源高度的增加量相同,则影子长度L的变化量 (选填“增大”、“减小”或“不变”)
(3)图中S可表示点光源到短木条的距离,如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系,应如何操作 .
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【题目】小明发现他家的电源插排上有多个指示灯,如图甲所示,小明将电源插排拆开发现,每个指示灯实际上是一个发光二极管,每个发光二极管和一个定值电阻串联后接在220V的电源上,当开关断开时,指示灯不发光,插孔不能提供工作电压,而在开关闭合时指示灯发光,插孔可以提供工作电压,如果指示灯损坏,开关闭合时插孔也能提供工作电压.
(1)发光二极管是用(填“导体”“半导体”或“超导”)材料制成的.
(2)小明能从不同的方向都看到这个电源插排,这发生的是(填“镜面”或“漫”)反射.
(3)根据上述现象,请你在图乙中用笔画线代替导线,画出开关,指示灯和插孔的连接方式(注意所画导线不能交叉).
(4)电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来危害,甚至会危及生命,所以,一定要学会安全用电,请你写出一条在家庭用电中可能会发生触电事故的危险行为,如果发现有人触电,请你写出一种有效的救助措施.
危险行为: .
救助措施:
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