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4.使用刻度尺测量物体的长度前,应先观察刻度尺的量程和分度值,如图中木块的长度是3.10cm.

分析 刻度尺使用之前,需要首先观察其量程、分度值和零刻度线;
刻度尺的最小刻度值(或叫分度值)为相邻的刻度线表示的长度; 使用刻度尺测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.

解答 解:
使用刻度尺测量物体的长度前,应先观察刻度尺的量程和分度值;
由图知:刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表1mm,即刻度尺的分度值为1mm;
木块左侧与0刻度线对齐,右侧与3.10cm对齐,所以木块的长度为L=3.10cm.
故答案为:量程;3.10.

点评 刻度尺是初中物理中基本的测量工具,使用前要观察它的量程和分度值,读数时视线与刻度垂直,测量结果要注意估读到分度值的下一位数

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,小华同学提出了三个猜想:
猜想A:摩擦力的大小与压力的大小有关.
猜想B:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
猜想C:摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关

为了验证这三个猜想,小华同学设计了如图所示的实验:
(1)在实验中,为了使摩擦力大小等于测力计示数,小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动.
(2)由图甲、乙两个实验可知,摩擦力的大小与压力的大小有关.
(3)由图甲和图丙两个实验可知,摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
(4)如果他要验证猜想C,他的操作步骤应是:a.把木块平放在长木板上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F1
b.把木块侧放在长木板同一面上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.电路由电源、开关、用电器和导线组成;一节干电池的电压1.5V;家庭电路中各用电器之间是并联的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.同学们在探究学习“欧姆定律”时,与老师一起在课堂上得出一些数据,并共同完成了如下两个表格.
表一    
次数电压V电阻Ω电流A
12100.2
24100.4
36100.6
表二
次数电压V电阻Ω电流A
1450.6
24100.3
34150.2
(1)该实验需要的实验器材除了电源、电压表、电流表、开关、电阻和导线之外,还需要滑动变阻器.
(2)在如图方框中画出实验电路图.
(3)从表一中,可以得出的结论是在电阻一定时,电流跟电压成正比;
从表二中,可以得出的结论是在电压一定时,可得电流跟电阻成反比.
(4)在实验中,由于出现了三个物理量,为了便于研究电流与电压、电阻的关系,使用的实验方法是控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.下列说法错误的是(  )
A.“震耳欲聋”是指声音的响度大
B.超声波是指频率高于20000Hz的声波
C.医学上常用超声波为孕妇作常规检查
D.将正在发声的手机放在真空罩中,抽出里面的空气,手机铃声越来越大

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.下列现象中,说明分子在运动的是(  )
A.汽车驶过公路,灰尘在空中飞扬
B.沿着河床奔流而下的河水
C.樟脑丸放置时间长了会变小,甚至消失
D.冬天下雪时,满天飞扬的雪花

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.灯泡上标有“PZ220-40”的字样,表明该灯泡的额定电压是220V,正常发光时的电功率为40W.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.为践行“低碳理念”,现在已广泛使用LED节能灯,它可以直接把电能转化为光能.现有一盏标有“24V,12W”LED灯,其亮度与“220V,100W”的普通白炽灯相当.
两种灯LED灯白炽灯
发光原理二极管发光钨丝高温发光
额定电压24伏220伏
响应时间10-410-5
额定功率12瓦100瓦
(1)若上述LED灯和白炽灯都正常工作相同时间,两灯消耗的电能之比是3:25.
(2)白炽灯工作时的能量转化情况如图,则该白炽灯的发光效率是10%;试推测12W LED灯与100W白炽灯照明效果相同的可能原因是节能灯的电能转化为光能的效率比白炽灯的要高得多.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.气体压强的大小与哪些因素有关呢?某科学兴趣小组的同学们了解到如下信息后提出了他们的猜想.
信息:①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎.
②篮球充气越多,越不易被压扁.
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围.
猜想:气体压强的大小可能与气体的多少、温度及体积有关.
(1)信息①(选填序号)可以作为“气体压强的大小可能与气体温度有关”猜想的依据.
(2)科学小组设计了如图所示的实验装置,用来探究气体压强的大小与温度的关系,实验步骤如下:
①往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气珠口;
②在容器底部固定一滑轮,往容器中加人适量的水;
③拉动绕过滑轮的细线,使气球浸没在水中,标记水面位置,并测出细线露出水面的长度;
④升高水温,拉动细线改变气球浸没的深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度.
①使气球浸没在不同温度的水中,并保持水面位置不变是为了控制气体(或气球)的体积不变.
②实脸中对多个不易观测的量,进行了巧妙的“转换”.如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;“气球浸入水中的深度越大”反映气球内气体的气压越大.

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