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28、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小红两人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后,刚将最后一根导线接好,L2就亮了,但L1没亮.
(1)他们在实验操作中不当之处是:
连接电路时,开关没有断开

(2)关于L1没亮,小明认为L1的灯丝烧断了,但小红说L1的灯丝没烧断.你应该支持
小红
的观点,理由是
如果L1的灯丝烧断了,L2也不亮

(3)对于L1没亮,你的分析可能原因是:
L1短路
分析:本题明确实物电路的连接,连接电路时,开关必须断开,串联电路的连接方式.串联电路如果有一处开路,其他用电器都不工作.
解答:解:(1)刚将最后一根导线接好,L2就亮了,说明连接电路时,开关没有断开.
(2)串联电路,L2亮了,但L1没亮,L1的灯丝没烧断,如果L1的灯丝烧断了,L2也不亮,故小红说的对.
(3)对于L1没亮,因为L2亮了,所以L1不是开路,是短路.
故答案为:(1)连接电路时,开关没有断开;(2)小红;如果L1的灯丝烧断了,L2也不亮.(3)L1短路.
点评:本题考查了实物电路连接注意事项,串联电路的判断.
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科目:初中物理 来源: 题型:

24、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,魏明和屠洁两人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1没亮.
(1)他们在实验操作中不当之处是:
连接电路过程中,开关没有断开

(2)请画出他们所连接电路的电路图.
(3)关于L1没亮,魏明认为L1是坏的,但屠洁说L1没坏.你应该支持
屠洁
的观点.理由是
若L1坏了,L2也不会亮
,说出你对L1不亮可能原因的推测
被短路

(4)请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法.
(5)在全班交流时,魏明发现其他小组的两盏灯串联时一样亮,他便将某一组的两盏灯拿来与本组的两盏灯比较,你认为他应该观察灯泡的(
A

A.铭牌标识;B.玻璃泡大小;C.灯丝是否完好

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30、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小兰两人把一只开关和两个灯泡逐一顺次连接后,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1没亮.
(1)他们在实验操作中不妥之处是
连接电路时开关没有断开

(2)小明认为L1的灯丝断了,但小兰认为这不可能.你支持
小兰
的观点,理由是
两个灯泡是串联的,L1的灯丝断了,L2不可能亮
.你认为L1不亮的可能原因是
L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流

(3)在全班交流时,小明发现其他小组的两盏灯串连接入电路时一样亮,他便将某一组的两盏灯拿来与本组的两盏灯比较,你认为他应该观察灯泡的(
A

A.铭牌标识;    B.玻璃泡大小;    C.灯丝是否完好;    D.玻璃泡是否变黑.

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在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,小雨和小欣两人把电源、一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接,刚连接好最后一根导线,L2就亮了,但L1没亮.
(1)她们在实验操作中不当之处是:
连接电路时开关没有断开
连接电路时开关没有断开

(2)关于L1没亮,小雨认为是L1灯丝断了,但小欣说L1灯丝没断.你应该支持
小欣
小欣
的观点.理由是
因为两个灯泡是串联的,L1的灯丝断了,L2不可能亮
因为两个灯泡是串联的,L1的灯丝断了,L2不可能亮
;L1不亮,你认为可能的原因是
L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流
L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流

(3)请你帮她们设计一种检查L1的方法:
把L1从灯座上拧下来,看L2是否还亮,若L2不亮了,说明L1被短路了,若L2不亮了,说明L1断路了
把L1从灯座上拧下来,看L2是否还亮,若L2不亮了,说明L1被短路了,若L2不亮了,说明L1断路了

(4)在全班交流时,小欣发现其他小组的两盏灯串联时不一样亮,下列说法正确的是:
C
C

A.亮的灯泡电流大;
B.暗的灯泡电流大;
C.两灯电流一样大.

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在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,小明、小红和小华三人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1不亮.
(1)他们在实验操作中不当之处是:
连接电路时,开关未断开
连接电路时,开关未断开

(2)请在图甲的方框中画出他们所连接电路的电路图;
(3)关于L1不亮,小明认为L1的灯丝断了,但小红说L1没坏.你认为
小明
小明
的观点一定是错的,理由是
两灯串联,如果灯L1的灯丝断了,则电路断路,电路中没有电流,灯L2不亮
两灯串联,如果灯L1的灯丝断了,则电路断路,电路中没有电流,灯L2不亮

(4)小华支持小红的观点,他认为L1不是不亮,而是亮度太暗,人眼观察不到.灯L1是否真的损坏?请你设计一种检查方法(在图乙的方框中解答或画图说明).

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在进行“怎样使两个小灯泡串联亮起来”的探究活动中,小明和小红把两个小灯泡逐一顺次连接后,再将一只开关与他们连接,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1没亮.
(1)他们在实验操作中不当之处是:
连接电路过程中开关未断开
连接电路过程中开关未断开

(2)L1不亮,小明和小红不能确定其是否损坏,请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法(在图1的虚线框中解答)

(3)经检查无误后,接着他们又探究串联电路的电流特点时,连接了如图2所示的电路.在连接电路时,实验时他们记录了如下表一中的实验数据,如表中所示,从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多,此违背了串联电路中
各处电流都相等
各处电流都相等
的规律,出现此情况的原因最可能是
测d处电流时,电流表的量程看错
测d处电流时,电流表的量程看错

表一:
测量处 电流/A
a 0.2
b 0.2
c 0.2
d 1.0
(4)另一小组的同学也探究串联电路的电流特点,用电流表测量电流时,按规定应先试触,发现实验中存在以下两种情况:①指针偏转角度很小;②指针反向偏转.试分别分析产生现象的可能原因,并说出相应的解决方法填入表二中.
表二:
现    象 原    因 解 决 方 法
指针偏转角度很小
指针反向偏转

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