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【题目】下列物理图正确的是

A. 小球所受的重力

B. 木块对斜面的压力

C. 光从空气垂直射入到玻璃的光路图

D. 家庭电路中,电灯和插座的安装

【答案】C

【解析】

A、小球所受的重力的重心应该在小球的重心上,而图中重力的作用点画错了.故A错误;

B、斜面上静止的木块对斜面的压力垂直于斜面,斜面受到的压力的作用点在斜面,图中压力的作用点和方向画错了.故B错误;

C、当光从空气垂直入射到玻璃中时,传播方向不改变;当光从玻璃斜射入空气中时,折射角大于入射角.故C正确;

D、火线进入开关,再进入灯泡顶端的金属点,零线直接接入灯泡的螺旋套,这样在断开开关能切断火线,接触灯泡不会发生触电事故,既能控制灯泡,又能更安全.两孔插座的接法:左孔接零线;右孔接火线;而图中是右孔接零线;左孔接火线;故图中开关、灯泡、插座接法错误.故D错误.

故选C.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示。电源电压为4.5V,电流表量程为“00.6A”,滑动变阻器规格为“10Ω1A”,小灯泡L标有“2.5V1.25W”(不考虑温度对灯丝电阻的影响)。在保证通过小灯泡L的电流不超过额定电流的情况下,移动滑动变阻器的滑片,下列说法中(  )

小灯泡的额定电流是0.5A

电流表的示数变化范围是00.5A

电压表的示数变化范围是2V3V

滑动变阻器连入电路的阻值变化范围是10Ω

A. 只有①②正确 B. 只有③④正确 C. 只有②④正确 D. 只有①③④正确

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【题目】我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空后,在围绕地球的轨道上正常运行过程中,受_______(平衡非平衡”)力作用.为了对飞船进行测控,西安地面测控站用雷达向飞船发射电磁波,经0.004 s接收到该电磁波的回波信号,此时飞船离西安地面测控站的距离为______km.这也说明电磁波_____(不能”)在真空中传播.

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【题目】如图是探究通电导体产生的热量与什么因素有关的实验装置.已知两个相同的烧瓶甲、乙内装有相同质量的煤油,甲、乙瓶中分别有阻值10 Ω6 Ω的电阻丝,两电阻丝串联接到电路中。当闭合开关一段时间后,观察到甲瓶中玻璃管内煤油液面上升较高,说明在_____相同时,_____越大,导体产生的热量越多.在这段时间内,甲、乙两电阻丝产生的热量之比是______.

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】随着国民经济的发展,汽车已走进家庭.一辆小轿车以某一速度在平直路面上匀速行驶100km,消耗汽油10L.若这些汽油完全燃烧放出的热量有30%用来驱动汽车做有用功,所用汽油的热值为4.6×107J/kg,密度为0.7×103kg/m3,求:

(1)这些汽油完全燃烧放出的热量;

(2)这辆轿车以该速度匀速行驶时受到的阻力.

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【题目】(来源)江西省吉安市2018届九年级上学期期末考试物理试题

如图所示,电能表铭牌上有几个重要的参数,下列分析不正确的是(

A. “220V”电能表应该在220V的直流电路中使用

B. “50Hz”是电能表在频率为50Hz的交流电路中使用

C. “600revs/(kWh)”是用电器消耗1kWh 的电能,电能表转盘转600

D. 电能表此时的示数为82.6kWh

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【题目】在探究电流与电压关系的实验中,志强兴趣小组设计了如下三种电路:

(1)王同学认为图中的_____(选填)电路更好,理由是:_____;小组一致认为丙电路比乙电路更好,理由是丙电路便于多次实验。

(2)刘同学利用丙电路( 其中电阻R=5Ω)完成了本实验,测得数据如下:

分析表格中的数据,可得出的结论是_____

(3)江同学实验操作过程中发现滑动变阻器损坏,但经过思考后利用图乙电路最终也完成了多次实验,该同学的做法是_____

(4)甘同学利用丙图进行探究电流与电阻关系实验

a.移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为2V,读出并记下电流值;

b.再将的电阻改接成10Ω的电阻,发现电压表示数大于2V,于是他下一步的操作是:将滑动变阻器的滑片向_____(填)移动,使电压表示数为_____并记下电流值;再改接20Ω的电阻,重复上述实验。

c.此实验得到的结论是_____

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【题目】在小瓶内装一些带颜色的水.给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞内插一根细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口,如图所示.下列说法正确的是(

A. 去掉橡皮塞,不影响温度计的使用

B. 换用不同液体,温度计测量的范围相同

C. 玻璃管越粗,水沿着细玻璃管上升和下降得越明显

D. 将小瓶放到盛有热水的容器中,瓶中的水将沿细玻璃管上升

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】用刻度尺测量同一个物体的长度,记录的数据分别是3.46cm、3.48cm、3.49cm、3.37cm、3.47cm,则该物体的长度为______cm,这把刻度尺的分度值为______cm。

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