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4.对物理量的估测是一种良好的学习习惯,也是学好物理的基本功之一.下列是小佳同学对本学期所学的一些物理最的估测数据,其中最符合实际的是(  )
A.一名初中学生的体重约为500N
B.一名初中学生站立在水平地面上时,对地面的压强约为3×104 Pa
C.一名初中学生浸没在水中时,受到水的浮力约为1.0×103N
D.一名初中学生从一楼步行到三楼所做的功约为3×104J

分析 此题考查对生活中常见物体物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,必要时进行相应的计算,找出符合实际的选项.

解答 解:
A、初中生的质量约为50kg,体重为:G=mg=50kg×10N/kg=500N.古A符合实际;
B、一般初中生每只鞋的底面积大约为200cm2,即0.02m2;中学生的体重大约为50kg,压力F=G=mg=50kg×10N/kg=500N,压强P=$\frac{F}{S}$=$\frac{500N}{0.02{m}^{2}×2}$=1.25×104Pa.故B不符合实际;
C、中学生的体重在500N左右,游泳时接近漂浮状态,受到的浮力与重力相等,约500N.故C不符合实际;
D、中学生的体重在500N左右,一楼到三楼的高度约6m,中学生从一楼走到三楼所做的功约为W=Gh=500N×6m=3000J.故D不符合实际.
故选A.

点评 估测是一种科学的近似值,它不仅是一种常用的解题方法和思维方法而且是一种重要的科学研究方法,在生产和生活中也有着重要的作用,应用日常知识积累解答此题.

练习册系列答案
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5.三峡水电站实际上就是把水的机械能转化为电能的装置.

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15.学习了杠杆原理后,小明和小王同学尝试利用杠杆原理测量出一把直尺的质量mR,请你也参与到他们的活动中吧,实验步骤如下:
(1)找出直尺的重心.如图所示,他们将刀口仰放在桌面上,再把直尺平放在刀口(支点)上,左右移动直尺,使直尺在水平位置保持静止,此时刀口的位置就是直尺的重心.他们在重心处做好记号.
(2)将质量是m千克的钩码挂在刀口左端的直尺上任一位置,在刀口上向右移动直尺,使其重新在水平位置平衡,读出此时钩码到刀口的距离,此距离就是动力臂L1,直尺重心到刀口的距离就视为阻力臂L2
(3)利用上述已知的和测量的量可写出计算直尺质量的表达式为mR=m$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.在探究“杠杆的平衡条件”实验中.
(1)将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,如图甲所示,这时应将左端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)端调节,直到杠杆在水平位置平衡,目的是便于测量力臂.
(2)记录实验数据的表格如下,请将表格空白处补充完整.
次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/cm
1210120
(3)某同学通过以上实验操作及数据分析,得出杠杆的平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂.你认为他的结论不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是根据一组实验数据得出结论,不具有普遍性.
(4)用弹簧测力计在C处竖直向上拉,杠杆保持平衡.若弹簧测力计逐渐向右倾斜,仍然使杠杆保持平衡,弹簧测力计的示数变化情况是变大(选填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.如图所示漫画描绘的是猴子和兔子分萝卜的情景,究竟谁分得的萝卜重,三位同学提出了自己的猜想:甲认为:猴子胜利了;乙认为:兔子胜利了;丙认为:猴子和兔子谁也没有沾光.到底谁的猜想正确呢?

(1)为此,三位同学利用杠杆设计实验进行验证.若在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图1所示,则他们应将杠杆左端的螺母向右(选填“左”或“右”)边旋一些,才能使杠杆在水平位置平衡,使杠杆在水平位置平衡的主要目的是便于测量力臂.
(2)若三同学实验时的现象如图2所示,根据该实验现象,可以判断猜想正确的同学是甲(选填“甲”、“乙”或“丙”).

(3)根据图2的实验,三同学还得出结论:只要满足“动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离”,杠杆就能平衡.
①你认为这个结论是错误的(选填“正确”或“错误”).
②如何用图3的装置来验证你的观点?请简要说出你的方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.如图甲是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置:

(1)调节螺母使杠杆在水平位置平衡时,应确保杠杆上不悬挂(选填“悬挂”或“不悬挂”)钩码.
(2)如图乙所示杠杆处于平衡状态,若不改变O点右侧钩码的数目和位置,将O点左侧的所有钩码都挂在字母d的下方,仍可实现杠杆在水平位置平衡.
(3)如图丙所示,若每个钩码重为0.5N,要使杠杆在图示位置平衡,在杠杆上的A点所施加的最小力的大小0.9N,方向是竖直向上.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

16.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了如图所示的实验:

(1)此实验能验证阿基米德原理.甲图中弹簧测力计的示数是2N.
(2)请在乙图中用力的示意图把合金块所受浮力的三要素表示出来.
(3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金所受的浮力不变(填“变大”、“不变”或“变小”).
(4)若将乙图中烧杯里的水换成密度较大的盐水,测力计示数将变小.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.小明用如图所示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素.
(一)实验中,小明将长方体木块(长、宽、高各不相同)置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,应使木块做匀速直线运动.
(二)在猜想了可能影响滑动摩擦力大小的因素后,小明进行了相关实验,记录的数据如表:
序号木块放置情况木板表面情况木块上放置的砝码个数弹簧测力计示数F/N
平放木板02
平放木板12.8
平放木板上铺上棉布13.4
侧放木板02
(1)分析序号①④两组数据可得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关.
(2)分析序号①、②两组数据可得出结论:在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.
(3)小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹,这种现象可用分析序号②③两组数据得出的结论来解释.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.图1是我们的祖先用滚木移动巨石,其中的物理知识是用滚动代替滑动,可以减小摩擦.
图2是小明从与地面成 30°角的滑道下滑,受到滑道对他的弹力大小为300N,力的方向斜向上且与滑道垂直,这个力是由于滑道(选填“小明”或“滑道”)发生弹性形变而对另一个物体产生的.

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