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    在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
    （1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
    振幅
    振幅
    有关；
    （2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与
    距离发声体的远近
    距离发声体的远近
    有关．
    分析：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
    解答：解：（1）乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明音叉的振动幅度不同，即说明响度与振幅有关；
    （2）距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与距离发声体的远近有关；
    故答案为：（1）振幅；（2）距离发声体的远近．
    点评：声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，请你帮她把记录填写完整：
    （1）音叉发出声音，并看到乒乓球被弹开，说明发声的物体在
    振动
    振动
    ；
    （2）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
    振幅
    振幅
    有关；
    （3）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与
    距离发声体的远近
    距离发声体的远近
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
    （1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
    振幅
    振幅
    有关；
    （2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与
    离声源距离
    离声源距离
    有关；
    （3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音
    是否分散
    是否分散
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （1）在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
    振幅
    振幅
    有关；
    （2）如图2所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率
    越高
    越高
    ，发出声音的音调
    越高
    越高
    ，这说明音调是由
    频率
    频率
    决定的．
    （3）如图3所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅
    变大
    变大
    ，听其响度
    变大
    变大
    ，这说明响度与
    振幅
    振幅
    有关．

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    科目：初中物理 来源：《第1章 声现象》2009年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

    在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
    （1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与______有关；
    （2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与______有关；
    （3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音______有关．

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