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(1)请举一个例子说明物体的振动能发出声音:______.
(2)请你根据自己的经历提出一个与声音有关的问题,并作出简要的回答:
问题:______.
回答:______.

解:(1)发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动;
(2)问题:我们平常听到的声音是通过什么传来的:
回答:空气.
故答案为:(1)发声的音叉可以把乒乓球弹开;
(2)我们平常听到的声音是通过什么传来的,空气.
分析:(1)声音是由物体的振动产生的,据此举例;
(2)问题可以是:声音怎么产生的?声音怎么传来的?
点评:本题考查了声音的产生和传播,是一道开放型题,发挥想象,可自由发挥.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

14、情景阅读题
比较材料的保温性能
李明在一所农村中学读书,学校有一只大开水桶,冬天为了保温,在桶外裹上了一层棉被.尽管早上灌的热开水,到了下午还是变得凉凉的,一天早上,李明看见张迪用铝饭盒装开水,滚烫的饭盒只垫上薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被给开水桶保温呢?
李明认为,手觉得热,是因为手吸收热量,温度升高,隔着塑料泡沫拿热饭盒不烫手,说明塑料泡沫导热性差,用导热性能差的材料包着开水桶,保温的效果按理说就会好些,张迪随手膜了一下热水桶上的棉被.暖乎乎的,热量通过棉被传出来了,张迪想,李明可能是对的,塑料泡沫的保温效果可能会比棉被好.
李明告诉张迪,如果用两种材料分别包着装有热水的烧瓶,定时测量两烧瓶中的水温,便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论,张迪说:“还可能有其他因素影响水温变化呢,如两个烧瓶中的水是否一样多?水温是否一样高?”“是的”,李明强调,“还需要注意放烧瓶的环境是否一样,塑料泡沫与棉被的厚度是否一样等等”他们注意控制影响水温变化的其他因素,决定在两个烧瓶中装质量相等的水,加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好,放在相同的环境温度下自由冷却,按照这个计划操作,李明和张迪把实验的数据填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根据你刚才阅读,回答下列问题
(1)李明和张迪得到的结论是:在相同条件下,
塑料泡沫的保温效果比棉被好

(2)小宇夏天到集市上买菜,看到卖鱼摊位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放着冰块和鱼,请用刚才结论解释一下.
答:因为泡沫塑料盒的
保温性能好
,夏天用泡沫塑料盒装鱼使鱼不易
温度升高
.从而不易变质.
(3)李明和张迪得到的这个结论在生活中有何应用?请举一个例子
冬天室外自来水管上包上一层塑料泡沫防止自来水管冻破

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科目:初中物理 来源:轻松练习30分 测试卷 (八年级下)、第八章 电与磁、磁生电 题型:048

从无意中的觉察到伟大的发现

  1822年,法拉第想到:既然电流可以产生磁,那么,反过来,磁能否产生电呢?他决心去探索“磁生电”的途径,并对这个问题进行了长期艰苦的探索.1831年的一天,他做实验再次失败,他依然想不出个所以然,只好动手收拾器材,就在他从线圈中收起一根磁铁时,无意间发现和线圈相连的电流计上的指针摆动了一下;于是他抓住这一机会深究下去,终于发现了感觉电流棥按拧比纺懿??缌鳎?/P>

  法拉第在不断重复这个实验的时候,领悟到:静止的磁不能产生电,只有运动的磁才能产生电啊!许多年来,那么多有才华的科学家孜孜不倦、苦心探索的问题,答案竟是如此简单!他们之所以在电磁的研究领域徘徊不前,原来是“静电”和“静磁”的框架束缚了他们的头脑.这说怪也不怪,大凡人们在思考问题的时候,总喜欢按习惯的方法和现有的思维体系来进行逻辑推理,这叫做思维定势.到了这一步创造能力已被窒息,再要前进就困难了.

阅读上文后,请你回答:

(1)

“磁生电”在物理学上叫做什么现象?请你举一个实际应用例子.

(2)

我们要有新的发现,最重要的是要具有什么样的科学观念?(请写出两个要点)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

情景阅读题
比较材料的保温性能
李明在一所农村中学读书,学校有一只大开水桶,冬天为了保温,在桶外裹上了一层棉被.尽管早上灌的热开水,到了下午还是变得凉凉的,一天早上,李明看见张迪用铝饭盒装开水,滚烫的饭盒只垫上薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被给开水桶保温呢?
李明认为,手觉得热,是因为手吸收热量,温度升高,隔着塑料泡沫拿热饭盒不烫手,说明塑料泡沫导热性差,用导热性能差的材料包着开水桶,保温的效果按理说就会好些,张迪随手膜了一下热水桶上的棉被.暖乎乎的,热量通过棉被传出来了,张迪想,李明可能是对的,塑料泡沫的保温效果可能会比棉被好.
李明告诉张迪,如果用两种材料分别包着装有热水的烧瓶,定时测量两烧瓶中的水温,便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论,张迪说:“还可能有其他因素影响水温变化呢,如两个烧瓶中的水是否一样多?水温是否一样高?”“是的”,李明强调,“还需要注意放烧瓶的环境是否一样,塑料泡沫与棉被的厚度是否一样等等”他们注意控制影响水温变化的其他因素,决定在两个烧瓶中装质量相等的水,加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好,放在相同的环境温度下自由冷却,按照这个计划操作,李明和张迪把实验的数据填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根据你刚才阅读,回答下列问题
(1)李明和张迪得到的结论是:在相同条件下,________
(2)小宇夏天到集市上买菜,看到卖鱼摊位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放着冰块和鱼,请用刚才结论解释一下.
答:因为泡沫塑料盒的________,夏天用泡沫塑料盒装鱼使鱼不易________.从而不易变质.
(3)李明和张迪得到的这个结论在生活中有何应用?请举一个例子________

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

阅读短文,回答问题
从无意中的觉察到伟大的发现
1822年,法拉第想到:既然电流可以产生磁,那么,反过来,磁能否产生电流呢?他决心去探索“磁生电”的途径,并对这个问题进行了长期艰苦的探索.1831年的一天,他做的实验再次失败,他依然想不出个所以然,只好动手收拾器材,就在他从线圈中收起一根磁铁时,无意间发现和线圈相连的电流计上的指针摇动了一下;于是他抓住这一机会深究下去,终于发现了感应电流——“磁”确能产生电流!
法拉第在不断重复这个实验的时候,领悟到:静止的磁不能产生电,只有运动的磁才能生电啊!许多年来,那么多有才华的科学家孜孜不倦、苦心探索的问题,答案竞是如此简单!他们之所以在电磁的研究领域徘徊不前,原来是“静电”和“静磁”的框架束缚了他们的头脑、这说怪也不怪,大凡人们在思考问题的时候,总喜欢按习惯的方法和现有的思想体系来进行逻辑推理,这叫做思维定势.到了这一步创造能力已被窒息,再要前进就困难了.
阅读上文后,请你回答:

(1)“磁生电”在物理学里叫做什么现象!请你举一个实际应用的例子.

(2)我们要有新的发现,最重要的是要具有什么样的科学观念?(请写出两个要点)

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科目:初中物理 来源:《第1章 物质的状态及其变化》2011年单元测试卷(解析版) 题型:解答题

情景阅读题
比较材料的保温性能
李明在一所农村中学读书,学校有一只大开水桶,冬天为了保温,在桶外裹上了一层棉被.尽管早上灌的热开水,到了下午还是变得凉凉的,一天早上,李明看见张迪用铝饭盒装开水,滚烫的饭盒只垫上薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被给开水桶保温呢?
李明认为,手觉得热,是因为手吸收热量,温度升高,隔着塑料泡沫拿热饭盒不烫手,说明塑料泡沫导热性差,用导热性能差的材料包着开水桶,保温的效果按理说就会好些,张迪随手膜了一下热水桶上的棉被.暖乎乎的,热量通过棉被传出来了,张迪想,李明可能是对的,塑料泡沫的保温效果可能会比棉被好.
李明告诉张迪,如果用两种材料分别包着装有热水的烧瓶,定时测量两烧瓶中的水温,便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论,张迪说:“还可能有其他因素影响水温变化呢,如两个烧瓶中的水是否一样多?水温是否一样高?”“是的”,李明强调,“还需要注意放烧瓶的环境是否一样,塑料泡沫与棉被的厚度是否一样等等”他们注意控制影响水温变化的其他因素,决定在两个烧瓶中装质量相等的水,加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好,放在相同的环境温度下自由冷却,按照这个计划操作,李明和张迪把实验的数据填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)

根据你刚才阅读,回答下列问题
(1)李明和张迪得到的结论是:在相同条件下,______
(2)小宇夏天到集市上买菜,看到卖鱼摊位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放着冰块和鱼,请用刚才结论解释一下.
答:因为泡沫塑料盒的______,夏天用泡沫塑料盒装鱼使鱼不易______.从而不易变质.
(3)李明和张迪得到的这个结论在生活中有何应用?请举一个例子______

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