某实验小组在“探究物质质量和体积的关系和“测物质密度两个实验中.(1)两个实验都用到托盘天平托盘天平测物体的质量.用量筒量筒测物体的体积.其中“探究物质质量和体积的关系的实验中选用多种多种物质.进行多次测量的目的是:总结归纳出物理规律的普遍性和正确性总结归纳出物理规律的普遍性和正确性,而“测物质密度的实验中须多次测量的目的是:多次� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

某实验小组在“探究物质质量和体积的关系”和“测物质密度”两个实验中，
（1）两个实验都用到

托盘天平

测物体的质量，用

量筒

测物体的体积，其中“探究物质质量和体积的关系”的实验中选用

多种

（选填“一种”或“多种”）物质，进行多次测量的目的是：

总结归纳出物理规律的普遍性和正确性

；而“测物质密度”的实验中须多次测量的目的是：

多次测量求平均，减少误差

．
（2）小王在测定矿石密度的实验中，把矿石浸没在量筒中的水里，量筒中水面位置分别如图（a）、（b）所示，则矿石的体积为

1.6×10^-5

米³；若实验中天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图（c）所示，则被测矿石的质量为

83.2

克，该矿石的密度是

5.2×10³

千克/米³．

分析：（1）①知道质量的测量工具是托盘天平，液体体积的测量工具是量筒；②有些实验是研究一种物质的某种特性，实验时只需研究一种物质即可；有些实验是研究所有物质的普遍规律，实验时需要选取多种物质进行研究，这样得出的实验结论才具有普遍性．③要了解两个实验的目的，在此基础上来判断多次测量的目的．
（2）测固体密度的原理ρ=

，只要用天平测出固体质量，用量筒测出固体体积，即可用公式求得固体密度．

解答：解：（1）在实验中，测物体的质量的工具是托盘天平．测量液体体积的工具是量筒．
“探究物质质量和体积的关系”的实验是探究所有物质都具有的普遍规律，所以实验要选取多种物质；
在“探究物质的某种特性”实验中，我们的目的是通过多次测量来总结归纳出物理规律的普遍性和正确性．
在“测物质密度”的实验中，我们要通过测量物体的质量与体积来求出物质的密度，而在测量过程中容易产生误差，而影响测量的准确性，因此，目的是多次测量求平均，减少误差；
（2）量筒中原液体体积为20cm³，浸没矿石后液面读数40cm³，矿石体积V=36cm³-20cm³=16cm³=1.6×10^-5m³；
此天平分度值是0.1g，读数是砝码质量加游码对应刻度值，矿石质量为m=50g+20g+10g+2g+1.2g=83.2g；
矿石的密度ρ=

83.2g

16cm3

=5.2g/cm³=5.2×10³kg/m³．
故答案为：（1）托盘天平；量筒；多种；总结归纳出物理规律的普遍性和正确性；多次测量求平均，减少误差．
（2）1.6×10^-5；83.2；5.2×10³．

点评：本题主要考查“探究物质质量和体积的关系”和“测物质密度”两个实验的实验的能力；
①实验时一定要分析清楚研究的是一种物质的某种特性，还是所以物质都具有的普遍性规律．
②减小系统误差的方法；
③测不规则固体的密度时，注意利用排水法测体积．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

（2008?海淀区二模）某实验小组在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关的实验中，用几个滑轮，分别组成“一定一动”滑轮组和“两定两动”滑轮组做实验，并把实验数据记录在表格中．假设实验中滑轮轴的摩擦、绳重都可忽略不计．请你根据表格中的数据回答下面的问题：

项目次数	钩码重/N	钩码上升高度/m	绳端拉力/N	绳端上移的距离/m	机械效率
1	4	0.1	1.6	0.3	83.3%
2	6	0.1	2.2	0.3	90.9%
3	8	0.1	2.9	0.3	91.2%
4	4	0.1	1.1	0.5	72.7%
5	6	0.1	1.4	0.5	85.7%
6	8	0.1	1.8	0.5	88.9% 88.9%

（1）将表中数据补充完整．
（2）分析比较表中的数据，可以初步得到滑轮组机械效率与所提升的物体所受重力之间的定性关系是

同一滑轮组，机械效率随物重的增大而增大

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2009?松北区二模）下表是某实验小组在探究“滑轮组机械效率与物重关系”的实验中所记录的数据：

试验次数	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	拉力F/N	绳端移动距离s/m	机械效率η
1	1	0.1	0.6	0.3	55.6%
2	2	0.1	1.0	0.3
3	3	0.1	1.2	0.3

（1）请你根据表中数据在图甲中用笔画线代替绳子组装滑轮组．
（2）计算出后两次滑轮组的机械效率，并填入表格中．
（3）分析实验数据可得出的结论为

同一滑轮组，所提升的物重越重，机械效率越高

．
（4）小组还想探究“滑轮组机械效率与绳子的绕法是否有关”，请你对比甲的绕法在图乙中画出能够探究出此问题的滑轮组绕法及挂上相应的物重．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2009?海门市模拟）某实验小组在探究凸透镜的性质和用途，请你与他们合作，共同完成以下问题：
（1）如何确定选出的透镜是凸透镜？请写出一种方法．

观察中央厚、边缘薄的就是凸透镜

．
（2）如果点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，光屏上始终不能出现蜡烛火焰的像，你认为产生这种现象的原因可能是什么？（写出一条即可）

点燃的蜡烛放在了凸透镜一倍焦距以内

．
（3）若想利用点燃的蜡烛、光具座、光屏来测出凸透镜的焦距，你的实验方案是：

将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏依次固定在光具座上，并使它们的中心在同一水平高度上．移动凸透镜和光屏，在光屏上成一个与烛焰等大的像时，测出物距u，则凸透镜焦距f=u/2

．
（4）当在光屏上已经得到了一个清晰缩小的像后，如果想集训模拟幻灯机的工作原理（如下图所示），在凸透镜保持不动的情况下，接下来的操作应该是：

将点燃的蜡烛朝着凸透镜方向移动，同时将光屏朝着远离凸透镜的方向移动，直到光屏上成放大清晰的像

．

（5）一次实验时，在光屏上得到了一个模糊的像，此时，某同学又在凸透镜的前面加了另一个凸透镜（如下图所示），在两只凸透镜保持不动的情况下，将光屏向着凸透镜方向移动，像变清晰了．事实上，他们此时的实验正在模拟探究（选填：“近视眼”或“远视眼”）

远视眼

的矫正方法．

（6）随着实验的进行，蜡烛在不断的变短，原来成在光屏中间的像也随之发生了移动．要使像重新成在光屏中间，接下来应该如何操作？

将蜡烛适当上移

（写出一种方法即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（1）某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：

空气中的入射角i	0°	30°	45°	60°
水中的折射角r	0°	22°	32°	40°
玻璃中的折射角r′	0°	17°	24°	30°

分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律．请写出一条：

当入射角为0°时，折射角也为0°

．
（2）小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，如图1是他根据实验现象画的光路图，改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的夹角随着入射角的增大而增大．你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是

折射光线消失（或光线全部反射回水中，或折射角等于90°，或折射光线沿水面前进）

．

（3）小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图2所示．在此实验中：直尺的作用是便于比较像和物到玻璃板

距离

的关系；两段相同的蜡烛是为了比较像和物

大小

的关系．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组在“探究凸透镜成像特点”实验过程中，进行了以下步骤：
（1）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小、最亮的光斑，由此粗略测出此凸透镜焦距约是多少？
（2）小华同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，如图所示，并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度上，实验过程中凸透镜保持在光具座上50cm的位置处不变．将烛焰移动到光具座上的15cm位置处，当光屏在光具座60～70cm间的某位置时，光屏将接到烛焰的像，该像与物比较有什么特点？应用这一原理可以制成什么光学仪器？

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学