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4.夏天扇扇子感到凉爽,这是因为扇扇子使人体周围的空气流动加快,加速了人体表面汗液的蒸发,蒸发吸热,从而使人体表面的温度降低,达到凉爽的目的.

分析 影响蒸发快慢的因素有温度、液体的表面积及液体表面空气流动的速度,扇扇子会加快空气流动的速度;液体在蒸发过程中,会吸收大量的热量.

解答 解:夏天扇扇子会加快空气的流动,尽管不能降低气温,但是通过加快空气的流动从而加快汗水的蒸发,蒸发是一个吸热过程,即汗水的蒸发会吸收人身体的热量,所以会觉得凉快.
故答案为:吸热;降低.

点评 本题主要考查学生对蒸发现象,以及影响蒸发快慢的因素有哪些的了解和掌握.是一道基础题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.如下所示,体温计的示数为39.5℃.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.如图所示,甲中刻度尺的读数为5.20cm;乙中秒表的读数为337.5s.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.声音在空气(15℃)中传播速度是340m/s,海水中声速是1500m/s.运用声呐系统可以探测海洋深度.在与海平面垂直的方向上,声呐向海底发射超声波,它的频率高于20000Hz,如果经4s接收到来自大海底的回波信号.则该处的海深为3000m,点燃的蜡烛置于喇叭前方,喇叭工作时烛焰在摇晃,这说明声音具有能量.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.中国海事第一舰“海巡01”轮配备有强声设备,可遥控定向远距离发射高达150分贝的警示音、语音等声波.根据以上信息,下列说法中正确的是(  )
A.超声波能传递信息
B.强声设备发出的声波是次声波
C.“150分贝”是指所产生声音的响度
D.护航官兵佩戴耳罩是为了在声源处减弱噪声

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.小明用如图所示的装置做“测量平均速度”的实验,请回答以下问题:
(1)实验中需要使用的测量工具是刻度尺、秒表,实验原理是 v=$\frac{s}{t}$.
(2)实验时应保持斜面的倾角较小,这是为了减小测量时间(填“路程”或“时间”)时造成的误差.
(3)斜面倾角不变时,小车由静止释放,小车通过的路程越长,其平均速度越大(大/小).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.李老师和王老师家的电能表安装在一起,李老师偶然发现自己家的电能表比王老师家的电能表转速慢,他心想:王老师家一定正在用微波炉做饭,当他得知王老师家此时只开了一盏60W的灯泡,与自家的用电情况相同时,他马上查看了两家的电能表,如图所示.请你分析李老师家电能表比王老师家电能表转得慢的原因.

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科目:初中物理 来源:2017届江苏省句容市华阳片九年级下学期第一次月考物理试卷(解析版) 题型:填空题

家庭电路中,插座与灯座是___________联的,控制各用电器工作的开关与电器是___________联(选填“串”或“并”)的.如果你家中的用电器突然全部停止工作,经检查发现是空气开关掉闸了,你认为掉闸的原因可能是___________或___________.

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省南通市八年级3月月考物理试卷(解析版) 题型:实验题

小明和小刚在物理兴趣小组活动时发现:泥沙的密度比水大。因此他们猜想:

若江水中含沙量越高,则江水的密度可能越大。他们决定用清水和食盐配制盐水,测量盐水密度来模拟分析这一问题。

(1)实验探究的思路应是___________________,分别测出它们的密度,看它们之间的变化关系.

(2)测量前,将天平放在水平桌面上,发现天平的指针向右偏了,那么,要使天平平衡,就应将横梁左端的平衡螺母适当向________调,若测量时,发现指针略向左偏,要使天平平衡,可行的操作是:________

(3)为测盐水的密度,有两套方案:小明同学的方案是:先用天平测出空烧杯的质量,然后将盐水倒入量筒中测出盐水的体积,再把量筒中的盐水倒入空烧杯中,测出它们的总质量. 小刚同学的方案是:先在烧杯里放一些盐水,用天平测出它们的总质量,然后再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积,再测出空烧杯的质量.请你对以上两种实验方案进行评估,并确认哪一种方案更可取一些:________(填小明或小刚).因为另一个同学测得_______偏小,造成计算出盐水的密度________.(偏小或偏大)

(4)他们经过多次的实验测量,得到了盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系如表所示:

分析图表数据,可知他们的猜想是_______(正确/错误)的.

(5)请利用表中数据,在坐标如图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量之间的曲线_______.

(6)小明在实验中,测得了某盐水的密度为1.16×103kg/m3,则这种盐水的盐含量约______%.

(7)印度洋海水比北大西洋海水密度小,可知北大洋海水含盐量较______(高/低).

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