小敏用如图甲所示的电路图.研究“通过导体的电流与导体电阻的关系 .电源电压恒为3V.5个定值电阻阻值分别为5Ω.10Ω.15Ω.20Ω.30Ω.滑动变阻器最大阻值为10Ω．(1)开关S闭合前.滑动变阻器的滑片应滑到右端,实验过程中.移动变阻器滑片时.眼睛应注视B．A．变阻器滑片 B．电压表示数 C．电流表示数(2)小敏记下前4次� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

1．小敏用如图甲所示的电路图，研究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，电源电压恒为3V，5个定值电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω，滑动变阻器最大阻值为10Ω．

（1）开关S闭合前，滑动变阻器的滑片应滑到右端（填“左”或“右”）；实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视B（选填序号）．
A．变阻器滑片 B．电压表示数 C．电流表示数
（2）小敏记下前4次实验的电流和电阻值，描绘在丙图中．乙图中阴影部分面积表示的物理量是电压，它的值为2V．
（3）第5次实验，将电阻由20Ω换为30Ω时，应将滑动变阻器的滑片向右端移动（填“左”或“右”），但小敏发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，电阻两端的电压始终无法达到需要的电压．经检查，电路连接无误，各元件均完好，请你帮他找出一种可能的原因变阻器的最大阻值太小．
（4）为完成整个实验，需要一个最大阻值不小于15Ω的滑动变阻器．

分析（1）为保护电路，开关闭合前，应将滑片移至最大阻值处；
要探究电流与电阻的关系，改变电阻，保持电阻两端的电压不变；
（2）阴影部分为电流和电阻的乘积，应该为定值电阻两端的电压值；
（3）根据串分压的知识，换用较大阻值的电阻，电压表的示数变大，为使其示数不变，应增大滑动变阻器的阻值，从而可判断滑片的移动方向；
定值电阻的阻值越大，所需滑动变阻器的阻值也越大，可计算出当电阻值为30Ω时所需滑动变阻器的阻值，与其最大阻值比较便可得出结论；
（4）根据（3）的分析可得结论．

解答解：（1）由图知，变阻器的下面接了左边的接线柱，所以在闭合开关前，应将滑片移至最右端，使其阻值最大；
探究电流与电阻的关系，改变电阻，保持电阻两端的电压不变，因此移动变阻器滑片时，眼睛应注视电压表；
（2）阴影部分为横、纵坐标的乘积，即阴影部分的面积为：S=IR=U_R，即测量的是电压：U_R=IR=0.2A×10Ω=2V；
（3）将电阻由20Ω换为30Ω时，电压表的示数将变大，要使电压表的示数不变，应增大滑动变阻器的阻值，将滑片向右滑动；
当电阻值为30Ω时，电路中的电流：I=$\frac{{U}_{R}}{R}$=$\frac{2V}{30Ω}$=$\frac{1}{15}$A；
变阻器两端的电压：U_滑=3V-2V=1V；
所以变阻器的阻值应为：R_滑=$\frac{1V}{\frac{1}{15}A}$=15Ω＞10Ω，所以使用此滑动变阻器无法使电压表的示数达到2V；
（4）由（3）分析可知，所需滑动变阻器的最大阻值应不小于15Ω．
故答案为：（1）右；B；（2）电压；2V；（3）右；变阻器的最大阻值太小；（4）15．

点评本题从实验注意事项、实验操作、实物图的连接、滑动变阻器的选择、欧姆定律的应用等方面较为综合的考查了学生对实验的了解情况，从中加强了学生综合能力的培养，是一道不错的实验题．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

5．

小华同学利用图甲所示装置做“探究冰的熔化特点”的实验．图乙是她根据记录的数据绘制的温度--时间图象，根据图象可知：
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做的好处是不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．
（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，由丙图可读出此时温度计的示数是-3℃．
（3）冰属于晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．
（4）在BC阶段物质处于固液共存（选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态，此过程中需要吸热，温度不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

12．

如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图．
（1）为了达到研究的目的，实验过程中必须保持电阻两端的电压不变；
（2）当开关S闭合后，电压表的读数是2.5V，电流表的读数是0.5A，现在将阻值为5Ω的电阻R1换成阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是调节滑动变阻器，使电压表的示数保持为2.5V不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

9．小良同学利用如图甲所示的电路探究“电流跟电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）请你用笔画线代替导线，把如图甲所示的实验电路补充完整．
（2）连接好电路后，应将滑动变阻器滑片滑到A（填“A”或“B”）端．定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是定值电阻R₁短路（写出一种）．
（3）小良同学一共做了三次实验，先分别将5Ω和10Ω的电阻接上时，调节滑动变阻器到某一位置，记录下对应的电流表示数，又将15Ω的电阻接上，直接读出电流表的读数并进行记录，如图乙所示为接15Ω电阻时电流表的示数为0.24A，可是将实验的实际数据填入上表，分析上表中数据发现其结论与欧姆定律不相符，原因是没有控制电压表示数不变．

次数	电阻（Ω）	电流（A）
1	5	0.40
2	10	0.20
3	15

（4）发现问题并改正后，小良同学重做实验，当把电阻由10Ω换成15Ω时，保持滑片的位置不变，则电压表的示数会变大（选填“变大”、“不变”或“变小”），为了保持电压表的示数不变，他接下来的操作应将滑片向A（选填“A”或“B”）端移动才能正确完成探究实验．
（5）小良同学在探究电流与电阻的关系时，电源电压保持不变，他不断改变电阻的阻值，如正确操作的话，应可以绘制I-R坐标图应如图中的D图．

（6）为完成整个实验，应选取D滑动变阻器．
A．20Ω 2A B．20Ω 0.5A C．50Ω 0.3A D．50Ω 0.5A
（7）空闲之余，小良仍用前面实验用的电源，又做了几次实验，实验时保持滑动变阻器的滑片在某一位置不动，有了新的发现：可以将电流表改成直接读出电阻值的欧姆表，请你帮他刻出0.10A处标为50Ω．

次数	1	2	3	4	5
电阻R/Ω	5	10	15	20
电流I/A	0.40	0.30	0.24	0.20	0.10

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16．

要探究“当导体两端电压一定时，通过导体电流与电阻的关系”，实验器材有三节干电池，一块电流表，一个开关，阻值已知的定值电阻若干，导线若干，同学小华提出按图甲进行实验，同学小平认为应按图乙进行实验．
（1）在这个实验中自变量是电阻，因变量是电流，需要控制的变量是电压．
（2）若采用小平的方案，电源电压为4.5V，电压表量程为0-3V，此时电压表读数为2.5V，当将电阻从5Ω换成10Ω后，下一步的操作是向右移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V．
（3）你认为小平同学的方案好，理由是：滑动变阻器能控制电压表不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

6．李明为了探究串联中导体电流与电阻之间的关系，他利用三个定值电阻分别为R₁=5Ω，R₂=10Ω，R₃=20Ω接入电路中，电源电压不变，如图所示的电路图．

（2）闭合开关后发现电流有示数，而电压表无示数（电压表完好），则出现该现象的原因可能是：电压表被短路或者电压表出现了断路．
（2）某次实验时电压表的示数如图2所示，则R两端的电压是2.4V．
（3）实验中，小红分别把5Ω、10Ω、20Ω的电阻接入电路做三次实验，每次闭合开关后，调节滑动变阻器，使使电阻两端电压保持不变，记录电流表示数，如表格所示．