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1.如图所示,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花.关于这个实验下列说法正确的是(  )
A.音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量
B.通过观察音叉周围溅起的水花,说明了发声的音叉在振动
C.人耳听到的音叉声音越来越小,由于声音的音调在不断降低
D.将音叉放入水中的目的是为了说明液体能够传声

分析 声音是由物体的振动产生的.把不容易观察到的现象,转换成可以明显观察到的现象,这种方法称为转换法.在物理实验中经常要用到转换法来研究物理现象.

解答 解:A、音叉直接和水接触,水花溅起是由音叉的振动引起的,不能说明了声波具有能量,故A错误;
B、正在发声的音叉是否振动,不容易观察,把它放到水里后,能够激起水花,看到水花飞溅,就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的;故B正确;
C、声音的大小指的是声音的响度,人耳听到的音叉声音越来越小,由于声音的响度在不断减小,故C错误;
D、将音叉放入水中的目的是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的,故D错误.
故选B.

点评 此题考查的知识点有两个:一是声音的产生是由于物体的振动;二是转换法在物理学研究当中的有效运用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.探究“通电螺线管的磁场方向”后.小蛮总结出一条规则:如图所示,如果电路沿着我右臂弯曲的方向,那么我左手指的那一端就是螺线管的N极,对一个已制好的电磁铁,可以通过电路的通断来控制电磁铁磁性的有无.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.在“探究杠杆平衡条件”的实验中:

(1)实验前让杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂大小以及避免杠杆自重对实验的影响.实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端高,要使杠杆水平平衡.可将杠杆左端的螺母向右调节.
(2)杠杆水平平衡后,在图乙所示的A位置挂上4个钩码,可在B位挂上3个钩码,能使杠杆在水平位置平衡.
(3)不在B位置挂钩码,而通过弹簧测力计拉杠杆的B点,用弹簧测力计拉B点应按图丁(丙/丁)所示进行,另一种拉法会使测力计的读数小于(大于/小于)拉B点的力.
(4)在探究过程中,我们需要测量和记录动力、动力臂、阻力、阻力臂四个物理量,在进行多次实验的过程中,我们可以(可以/不可以)同时改变多个量,进行探究测量.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究,他们采取了如下的方法:甲图把小桌放在海绵上;乙图在小桌上放一个砝码;丙图把小桌翻过来,桌面朝下并在它上面放一个砝码.

(1)如图通过比较海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果;
(2)比较甲、乙两图可知,当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.小明同学对一些物体的重力进行了估测,你认为其中不可能的是(  )
A.答题时,你所用的这一张物理试卷的质量约为4g
B.拿起一只鸡蛋所用的力约为0.5N
C.一间普通教室内空气的质量约为300kg
D.一只普通苹果的重约为0.15N

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.以下分析不合理的是(  )
A.甲:a 物质的密度大于 b 物质的密度
B.乙:在 t1~t2 时间内,物体做匀速直线运动
C.丙:比较 a、b、c 三点的液体压强:pa=pb=pc
D.丁:开瓶器是省力杠杆

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.下列说法中正确的是(  )
A.速度快的汽车,它的动能一定大
B.两个物体,其中高度高的那个物体重力势能大
C.放在桌上的弹簧一定具有弹性势能
D.在平直公路上匀速行驶的汽车,它的动能没有发生变化

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

10.如图所示,一质量为50kg的木块静止在斜面上,用力的示意图画出物体所受重力以及物体对斜面的压力.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:将卡片剪为两半,看卡片是否能平衡.
(4)当卡片静止时,小华发现拉线不在同一直线上(如图乙所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是:换用轻质卡片.
(5)小明同学也对该实验进行了探究,但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图丙所示),你认为能否用小明的装置进行实验能(选填“能”或“不能”).
(6)同组的小丽在探究同一问题时,将木块放在水平桌面上,设计了如图丁所示的实验,同学们认为小华的实验优于小丽的实验.其主要原因是木块在水平方向还受到摩擦力的作用,请你为小丽的探究方案提一个改进意见:用小车来代替木块.

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