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回顾探究和实验：
（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：
实验
次数
物体
m/g
V/cm³ $数学公式$ /（g/cm³）
1 　铝块1 　54 　　　20 　 2.7
2 　铝块2 　108 　　　40 　 2.7
3 　松木1 　108 　　　216
4 　松木2 　10 　　　20 　 0.5
①上述空格处应填____．
比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_的．
②由此可见，能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．
定义是：
同种物质密度与物体的质量和体积（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线反映了铝块实验情况．
（2）测量固体的密度
课题测量石块的密度
原理根据密度公式，用天平和量筒测出和即可计算出密度
器材石块、细线、天平、量筒、水
方法与步骤 A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V₁B、用天平称出石块的质量m
C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V₂
D、将m、V代入公式中，算出石块的密度
E、根据V₁和V₂算出石块的体积V
正确的测量顺序是
（3）小明想测量一杯食盐水的密度．
实验器材盛有盐水的烧杯、、
实验步骤以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是____
①称出烧杯和剩余盐水总质量m₂②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m₁③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m
请将表格中空格部分填写完整．
天平和量筒的读数
实验数据
玻璃杯和盐水
总质量m₁/g 倒入量筒中盐水的体积V/cm³ 烧杯和剩余盐水总质量m₂/g 盐水密度（kg/m³）

解：（1）①根据表格中数据， $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ =0.5g/cm³比较l、2两次实验数据，都是铝块属同种物质，比值相同，则可得出同种物体的质量和体积的比值相同；
比较2、3两次实验数据，2是铝块，3是木块属不同种物质，比值不相同，则可得出不同物体的质量和体积的比值一般不同．
②从①可以看出质量和体积的比值反应了物质的某种特性，于是引入了密度的概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度．密度只与物质有关，与物体的质量和体积无关．③

，甲乙体积相同时，甲的质量大于乙的质量，根据公式ρ= $\text{[math]}$ ，甲的密度大于乙的密度，所以甲是铝块成的，乙是木块．
（2）测量密度的实验原理是ρ= $\text{[math]}$ ，用天平和量筒测出石块质量和体积，才可以根据公式计算出石块的密度．
在测石块的密度时，为减小误差，需先测出石块的质量，再利用量筒和水测出石块的体积（先测水的体积，后测石块和水的总体积，从而求出石块的体积），最后根据密度公式求出石块的密度．
（3）要测盐水的密度，仍要用到天平和量筒测出质量和体积．
为减小误差，首先用天平测出烧杯和盐水的质量，将部分盐水倒入量筒，读出量筒中盐水的体积，测出烧杯和剩余盐水的质量，从而计算出量筒中盐水的质量，然后根据公式计算出盐水的密度．
由图知，标尺的分度值为0.2g，盐水和烧杯的总质量为m1=50g+20g+20g+0.4g=90.4g
量筒的分度值为1ml，量筒中盐水的体积为V=18ml
剩余盐水和烧杯的质量为m2=50g+20g+0.6g=70.6g
量筒中盐水的质量为m=m₁-m₂=90.4g-70.6g=19.8g
盐水的密度ρ= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ =1.1g/cm³=1.1×10³kg/m³故答案为：（1）①0.5；相同；不同；②质量和体积的比值；单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度；无关；③甲；（2）ρ= $\text{[math]}$ ；质量；体积；①BACED；（3）天平；量筒；②④①⑤③；

玻璃杯和盐水总质量m₁/g	倒入量筒中盐水的体积V/cm³	烧杯和剩余盐水总质量m₂/g	盐水密度（kg/m³）
90.4	18	70.6	1.1×10³kg/m³

分析：（1）根据表格中的数据计算出同种物质的质量和体积的比值．知道同种物质的质量和体积的比值相等，不同物质质量和体积的比值不同．
理解密度的概念，单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，密度是物质本身的一种特性．与质量和体积的大小无关．
（2）先根据图象判断出相同体积甲乙的质量大小关系，然后根据公式ρ= $\text{[math]}$ 判断甲乙的密度大小关系，从而得出结论．
掌握测量密度的实验原理：ρ= $\text{[math]}$ ，需要用天平测出物体的质量和用量筒测出物体的体积．在测固体密度时，为减小误差，先测质量，后测体积．
表格应包括石块的质量、水的体积、石块和水的总体积、石块的体积、石块的密度几项内容．在进行体积的读数时注意量筒的分度值，视线要与液面的凹底相平；天平平衡时物体的质量等于砝码质量加游码在标尺上所对的刻度值，注意标尺的分度值．
（3）在测液体的密度时，仍要用天平测出液体的质量、用量筒测出液体的体积，从而根据公式ρ= $\text{[math]}$ 计算出液体的密度．
为减小误差，我们将部分盐水倒入量筒中，需要测出量筒中盐水的质量及体积．然后根据公式进行计算．
点评：此题主要考查了有关固体、液体密度的测量方法，首先要掌握其测量原理ρ= $\text{[math]}$ ，在测量过程中注意减小误差．同时考查了有关天平和量筒的读数问题．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验．

①实验中用弹簧测力计拉动木块使它在水平桌面上做

匀速直线

运动，弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小．
②图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为

2.3N

；比较甲、乙两次弹簧测力计的示数可知：在接触面粗糙程度相同时，

压力

越大，摩擦力越大．
（2）在研究动能的大小与速度、质量的关系实验中，某小组做了如下图的实验：
①让同一个小球分别从斜面A处、B处滑下，记录木块被推动距离分别为S₁、S₂，发现：S₁＞S₂ 这就说明：

质量一定时，速度越大

，物体具有的动能越大．
②若让一个铝球从斜面A处滑下，木块被推动的距离S₁；再让同体积的铜球（ρ_铜＞ρ_铝）从斜面A处滑下，木块被推动距离S₂，发现：S₂＞S₁ 这就说明：

速度一定时，质量越大

，物体具有的动能越大．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验
次数

物体

m/g

V/cm³

/（g/cm³）

铝块1

2.7

铝块2

108

2.7

松木1

108

216

松木2

0.5

①上述空格处应填

0.5

．
比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_

不同

的．
②由此可见，

质量和体积的比值

能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．
定义是：

单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度

同种物质密度与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线

甲

反映了铝块实验情况．
（2）测量固体的密度

课题

测量石块的密度

原理

根据密度公式

ρ=

，用天平和量筒测出

质量

和

体积

即可计算出密度

器材

石块、细线、天平、量筒、水

方法与步骤

A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V₁B、用天平称出石块的质量m
C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V₂
D、将m、V代入公式中，算出石块的密度
E、根据V₁和V₂算出石块的体积V
正确的测量顺序是

BACED

（3）小明想测量一杯食盐水的密度．

实验器材

盛有盐水的烧杯、

天平

、

量筒

实验步骤

以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是

②④①⑤③

①称出烧杯和剩余盐水总质量m₂②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m₁③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m
请将表格中空格部分填写完整．

天平和量筒的读数

实验数据

玻璃杯和盐水总质量m₁/g	倒入量筒中盐水的体积V/cm³	烧杯和剩余盐水总质量m₂/g		盐水密度（kg/m³）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）、阻力对运动的影响

器材	长木板、斜面、刻度尺、小车、毛巾毛巾、棉布棉布
装置图
步骤	①让小车从斜面的同一高度同一高度滑下，使小车到水平面时速度相同速度相同 ②小车分别滑到铺有毛巾的水平桌面、铺有棉布的水平桌面、水平桌面，观察小车滑行的距离小车滑行的距离．
现象	小车在木板木板面上运动距离最远，在木板面上木板面上速度减小的最慢
结论	小车受阻力越小，速度减小的越慢越慢
推理	如果运动的物体不受力，物体将永远保持匀速直线运动永远保持匀速直线运动可见：力不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态改变物体运动状态的原因．

（2）、探究二力平衡条件

过程方法	如图是“研究二力平衡的条件”的实验装置图．图中向小车两端的小盘里加质量相等质量相等的砝码时，小车就能保持静止；若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会转回一条直线上转回一条直线上．
结论	作用在一个物体上的两个力，必须大小相等相等，方向相反相反，并且在同一直线同一直线上．

（3）、研究小组的同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应路程-时间图象，如图（a）、（b）所示．

①观察图（a）可知，甲车作

匀速

直线运动．甲车通过0.6米的路程所用的时间为

秒，甲车的速度是

0.36

千米/时．
②观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为

1.2

米．
③比较图（a）（b）可知，甲车的速度

小于

乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）将一个正在响着的电铃放在密封的玻璃罩里，如图1，向外抽气，发现铃声逐渐减小，说明

声音的传播需要介质

（2）小明进行“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上．点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，并移动蜡烛B，使它与所成的像重合．在此实验中
①直尺的作用是便于比较像与物

到平面镜的距离

的关系
②两段等长的蜡烛是为了比较像与物的

大小

的关系；
③观察到发现A、B两只蜡烛重合，说明

像与物大小相等

；
④移去蜡烛B，在其位置上放一光屏，则在光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，这说明物体在平面镜里成的是

虚

像；
⑤玻璃板与直尺应当

竖直

放置，这说明像与物体的连线与镜面垂直；
⑥小明通过做实验，得到如下的数据：

蜡烛到平面镜的距离（cm）	蜡烛的像到平面镜的距离（cm）
10	10
20	20
30	30

从这些数据中，可以得出结论：

像距等于物距

．
（3）小雨和同学在探究“凸透镜成像规律”实验前，把凸透镜正对着太阳光，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，测得光斑到透镜中心的距离是15cm，然后把凸透镜、光屏、蜡烛安装到光具座上开始实验：
①凸透镜的焦距是

cm；
②实验中，小雨将点燃的蜡烛先后放在上图中a、b、c、d各点，移动光屏，发现放在

处，光屏上清晰的像最小，应用制成

照相机

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面发出声音，纸团跳动，证明：声音由

发生．
（2）激光手电筒发出一束光射向平面镜．当入射光线与镜面夹角为30°时，反射角为

．改变光的入射角度，发现反射角总是

入射角．
（3）在探究“凸透镜成像规律”的实验中：
①根据如图可知该透镜焦距为

cm．
②将蜡烛放在图中

点（填B点或C点）时，移动光屏可承接到一个清晰

、

的实像，据此制成

．

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同步练习册答案

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