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7.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,如图所示,让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放,撞击同一木块.请回答下列问题:
(1)该实验的目的是研究铁球(选填“铁球”或“木块”)的动能大小与速度的关系.
(2)该实验是通过观察木块被铁球推动的距离来说明铁球对木块做功的多少.
(3)实验中,小球的高度越高,木块运动的距离越远,由此可得出的结论是质量一定,速度越大,动能越大.

分析 (1)物体的动能与物体的质量和速度有关,在探究过程中需用控制变量法,根据已知条件判断出控制的变量,便可得出探究的因素;
(2)掌握转换法在实验中的应用,实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小;
(3)为使铁球到达水平面的速度不同,让其从斜面的不同高度处滚下,观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小;

解答 解:
(1)由题意知,同一铁球的质量相同,从不同的高度滚下时,到达水平面的速度不同,可以探究铁球动能大小与物体速度的关系;
(2)实验中通过木块被铁球推动的距离来比较动能的大小,运用了转换法的思想;
(3)实验中铁球从同一斜面的不同高度由静止释放,为的是使小球到达水平面获得不同的速度,小球的高度越高,木块运动的距离越远,由此可得出的结论是质量一定,速度越大,动能越大;
故答案为:(1)铁球;速度;(2)木块被铁球推动的距离;(3)质量一定,速度越大,动能越大.

点评 此题是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验,考查了控制变量法及转换法在实验中的应用,属于比较典型的题目.

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17.如图是甲、乙两辆小车同时从同一地点出发的s-t图象,小明同学由图象得出了以下的结论,其中不正确的是(  )
A.在0~5秒时间内,乙车的速度比甲车的速度大
B.经过5s,甲车通过的路程比乙车通过的路程长
C.第10s时,甲、乙两车速度相同
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18.通过热传递,某物体从固态变为液态,如图是该过程物体的温度随时间变化图象.下列说法正确的是(  )
A.这是非晶体B.此过程是液化过程
C.t=0 时刻物体是固态的D.0-t1这段时间,物体要吸热

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15.某小组在做“探究水的沸腾”实验时,实验装置如图1所示
 时间/min 0
温度/℃91 93 95 97 99 99 99 99 99 
(1)图中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是B.
(2)根据表格中的实验数据,在图乙中画出水的温度随时间变化的图象.
(3)从实验数据可以看出水的沸点是99℃,为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,应停止加热观察水是否继续沸腾.
(4)如图2为水加热过程中出现的水中冒气泡现象,在a、b杯中,水沸腾的是a杯,未到达沸点的是b杯.

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2.如图是小岩自制的橡皮筋吉他,他将粗细不同的橡皮筋缠到一个小盒上,弹拨橡皮筋,橡皮筋就会振动发出声音,当用相同的力拨动这些粗细不同的橡皮筋,由于橡皮筋的振动频率不同,所发出声音的音调也不同.当用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋时,由于橡皮筋振动的振幅不同,所发出声音的响度也不同.

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12.小红同学在做“观察平面镜成像”实验时,将一块薄茶色玻璃板架在一把直尺的上面,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A进行观察,如图所示,在此实验中:
(1)直尺的作用是便于比较像与物的距离关系;
(2)两段相间的蜡烛是为了比较物与像的大小关系;
(3)选择茶色玻璃板而并非平面镜的目的是便于确定像的位置.
(4)选择薄玻璃板而不选择厚玻璃板的目的是使成像更清晰.(选填“使成像更清晰”、“减小实验误差”或“避免实验偶然性”).
(5)选择了薄茶色玻璃板进行实验的过程中,无论怎样一动另一蜡烛都无法与像重合的原因可能是玻璃板没有竖直.
(6)某同学实验时发现看到蜡烛A的像不淸晰,于是他将蜡烛B也点燃,用来增加像的亮度.他这样做不能(填“能”或“不能”)使看到的像更淸晰.
(7)若选用跳棋代替蜡烛,难以找到像的位罝,该怎么办用手电筒将棋子照亮.
(8)移去玻璃板后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上不能(选填“能”或
“不能”)接收到蜡烛烛焰的像,由此证明平面镜成虚(选填“实”或“虚”)像.
(9)为了便于观察,该实验最好在较黑暗(选填“较明亮”或“较黑暗”)环境中进行.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.用煤气灶把2kg、初温为30℃的水烧到80℃,消耗了20g煤气,已知水的比热容是4.2×103J/(kg•℃),煤气的热值为4.2×107J/kg.
(1)水吸收的热量为多少J?
(2)该煤气灶烧水的效率为多少?

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16.“给我一个支点,我就能撬动整个地球.”下列生产和生活中的杠杆与阿基米徳设想的杠杆属于同一类型的是(  )
A.
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17.“给我一个支点和一根足够长的棍,我就能翘起整个地球.”下图中的杠杆与阿基米德设想的杠杆属于同一类型的是(  )
A.
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B.
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C.
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D.
钓鱼竿

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