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    11．下面是小明完成“测量小灯泡电功率”和“测量定值电阻R1阻值”的实验过程：

    （1）小明要测量一个额定电压为2.5V的小灯泡的电功率，图甲是小明连接的不完整的电路，请你用笔代替导线将实物电路连接完整．（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变暗）．
    （2）闭合开关后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为2.5V时，小灯泡正常发光，如果此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是0.75W．
    （3）另一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图丙所示，则表示“定值电阻”的I-U图象的是甲（选填“甲”或“乙”），这样判断的依据是电阻一定时，电流与电压成正比．
    （4）在完成“测量小灯泡电功率”的实验后，小明设计了全新的测量方案，决定用如图丁所示的电路来完成“测量定值电阻R1阻值”的实验，R0阻值已知，请完成下列实验步骤．
    ①对照电路图连接好电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处．
    ②闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，读出电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2．
    ③待测电阻R1=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$．（用测量所得的物理量和已知量符号表示）
    ④调节滑动变阻器的滑片到另外一些位置，多次完成实验．
    ⑤该实验中小明利用滑动变阻器完成了多次测量，下列实验也都进行了多次测量，多次测量的目的与该实验相同的是C．
    A、探究电阻一定时，电流与电压的关系
    B、测量不同电压下，小灯泡的电功率
    C、利用“倒出法”多次测量同一种液体的密度．

    分析 （1）根据实验原理与题目要求连接实物电路图．
    （2）小灯泡两端的电压为额定电压时小灯泡正常发光；由图示电流表确定其量程与分度值，读出其示数，然后由P=UI求出灯泡功率．
    （3）定值电阻通过的电流与两端电压成正比；
    （4）在串联电路中，各处的电流是相同的；根据欧姆定律写出待测电阻的关系式；多次测量的目的是为了减小误差．

    解答 解：（1）滑片P向右移动时，小灯泡变暗，则电路中的电流减小，滑动变阻器电阻变大，滑动变阻器应接A，如图所示：
    ；
    （2）闭合开关后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为2.5V时，小灯泡正常发光，如图乙可知，电流表量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.3A，灯泡额定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W；
    （3）定值电阻阻值稳定，基本不受温度影响，所以其电压-电流图象是正比例函数，即甲为其图象；而灯泡电阻受温度影响明显，并且随温度的升高而增大，所以其图象是一条曲线，即乙为灯泡电阻图象；
    （4）②由电路图可知，该电路为串联电路，通过R1的电流和通过R0的电流是相同的，合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，读出电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2；
    ③此时电路中的电流为：I=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{0}}$；则待测电阻R1的阻值为：R1=$\frac{{U}_{1}}{I}$=$\frac{{U}_{1}}{\frac{{U}_{2}}{{R}_{0}}}$=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$．
    ⑤在“测量定值电阻R1阻值”的实验中采用多次测量的方法来求出平均值，是为了减小误差：
    A、探究电阻一定时，电流与电压的关系，要控制电阻不变，采用的是控制变量法，故A不合题意；
    B、测量不同电压下，小灯泡的电功率是发生变化的，测量多次是为了得到普遍的规律，故B不符合题意；
    C、液体的密度是不变的，利用“倒出法”多次测量同一种液体的密度，可以减小误差，故C符合题意．
    故答案为：（1）如上图；（2）2.5；0.75；（3）甲；电阻一定时，电流与电压成正比；（4）②读出电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2；③$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$；⑤C．

    点评 本题考查了连接实物图、求灯泡功率，对电表读数时要先确定其量程与分度值，然后再读数，读数时视线要与电表刻度线垂直．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．阅读短文，回答问题：
    风速及其测量
    风是由空气流动引起的一种自然现象，风既有方向也有快慢．地面气象观测中测量的是水平运动的风，用风向和风速表示．
    风向标是测定风向的设备．如图甲所示的风向标是一个形状不对称的物体，在风的作用下，对空气流动产生较大阻力的一端便会转动至顺风方向，从而显示风向．
    风杯式风速计是测量风速的最常用的工具，它主要由三大部分组成：风杯组件、支撑及转动机构（如支座、轴、转盘等零件）、信号采集与处理系统．风杯组件由三个圆锥形或半球形的空杯组成，如图乙所示．空心杯壳固定在互成120°的三叉星形支架上，杯的凹面顺着一个方向排列，在水平风力的驱动下风杯组件朝着杯凹面后退的方向旋转，主轴和转盘在风杯组件的带动下一起旋转．风速不变时，风杯稳定后也作匀速转速，即单位时间内风杯转过的圈数是一个确定的值，实验表明，风速越大，风杯的转速也越大，风杯的转速与风的速度成正比．
    转盘上固定有N个小磁铁，当小磁铁正对磁敏开关时，磁敏开关导通，不正对时，磁敏开关断开，风杯组件每旋转一周，电路a、b端就会输出若干个周期的脉冲信号，其信号如图所示．信号的频率随风速的增大而成正比例地增加．该脉冲信号由计数器计数，经换算后就能得出实际风速值．

    （1）风向标是测定风向（风向/风速）的设备，若风从正北方吹来，图甲所示的风向标的箭头指向正北（正南/正北）
    （2）对于同一个风杯式风速计，若风速增大为原来的2倍，则风杯的转速变为原来的2倍；图丙中若以转盘上的某个磁铁为参照物，磁敏开关是运动（静止/运动）的．
    （3）测速电路中，开关S闭合，当磁铁靠近磁敏开关时，电路a、b输出高电压（高电压/低电压），由图丁可知电源电压为5V；
    （4）风速恒定时信号采集电路a、b输出的电压信号如图丁所示，若风速增大为某一确定值，则电压信号图象中的时间间隔与原来相比A
    A．时间间隔（t2-t1）减小，时间间隔（t3-t2）减小
    B．时间间隔（t2-t1）增大，时间间隔（t3-t2）增大
    C．时间间隔（t2-t1）减小，时间间隔（t3-t2）增大
    D．时间间隔（t2-t1）增大，时间间隔（t3-t2）减小
    （5）若题中N=10，t1=0.15s，t2=0.20s，t3=0.35s，由此可知风杯组件（或转盘）的转速为每分钟30转．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    2．下列说法中正确的是（　　）
    A．用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变
    B．排球运动员扣球使球运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
    C．汽车运动快慢或运动方向发生改变时，该汽车一定受到了力的作用
    D．鸡蛋掉到地板上摔破了，地板对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地板的作用力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．一种环保混合动力汽车穿梭于各场馆之间，混合动力汽车启动时，内燃机并不工作，蓄电池通过某种方式向车轮输送能量；当需要高速行驶或蓄电池储存电能过低时，内燃机启动，既可以向车轮输送能量，也可以同时给蓄电池充电；当车辆需要全力加速时，内燃机和蓄电池还可以同时向车轮输送能量．一测试人员驾驶该车在平直公路上匀速行驶0.5h，观察仪表盘，发现这段时间内汽车内燃机消耗燃油 4.5kg，车速为50km/h，蓄电池组储存的能量由最大值的60%增加到80%，蓄电池组储存的能量的最大值为1.08×108J．从汽车使用技术手册中，测试人员发现该车使用的燃油的热值为4.0×107J/kg，汽车行驶时所受阻力f和车速v的关系如图所示．
    （1）内燃机工作时，做功冲程内能转化为汽车机械能．蓄电池充电时相当于用电器（填电源或用电器）
    （2）根据图象，该车在测试过程中受到的阻力为多少？
    （3）该车在测试过程中内燃机的牵引力所做功是多少？
    （4）试计算该汽车内燃机的效率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图所示，声呐（sonar）是利用声波在水中传播速度大、衰减小的物理特性对水中目标进行搜索，定位、识别和跟踪的技术装备，声音是物体由于振动而产生的．请说出一个声波和电磁波的相同点或不同点声音的传播需要介质，电磁波的传播不需介质．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    16．如图为一辆轿车的俯视示意图．M点为司机眼部所在位置，司机在右侧的后视镜AB（看作平面镜）中有看不到的盲区．根据平面镜成像规律画出AM的入射光线，并标出BM到轿车右侧（虚线所示）之间的看不到的盲区．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，小军同学作出了以下猜想：
    猜想①：与蔬菜所处环境的温度有关
    猜想②：与蔬菜的表面积有关
    猜想③：与蔬菜的表面空气的流动速度有关．
    为了检验上述的猜想是否正确，小军按如图进行了四次实验（实验器材除B中有未剖开的胡萝卜，其余的均已剖开）

    （1）这四次实验中，实验A可验证猜想①是正确的，D的验证猜想是③．
    （2）小军的实验可得出的结论是：水分散失的快慢与它们所处的温度、表面积大小以及表面空气流动速度有关．
    （3）通过实验，使我们认识到，生活中要使蔬菜保鲜，正确的做法是：将蔬菜装入塑料袋中放入冰箱．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．判断一个物体是否发生了运动，主要看该物体与参照物的位置是否改变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置，下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（　　）
    A．电源的正负极对调，其他条件不变B．开关S由1扳到2，其他条件不变
    C．滑片P向左移动，其他条件不变D．滑片P向右移动，其他条件不变

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