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5.小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉).
(2)实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象.
①由图象可以得出结论:电压一定时,导体中的电流和它的电阻成反比.
②上述实验中,小明将滑动变阻器滑片移到a点位置,用5Ω的电阻做完实验后,欲更换为10Ω的电阻继续探究.接下来的正确操作应是断开开关,将滑动变阻器滑片移到最左端(填“左”、“右”),然后将10Ω电阻接入电路,闭合开关,将滑动变阻器的滑片移至b点,使电压表示数为2.5V时,读出电流表的示数,此时b点在a点的左(左、右、重合).

分析 (1)将电压表与电阻并联,滑动变阻器与电阻串联,且要接一上一下;
(2)①根据图象分析电流和电阻的关系:电压一定,电流和电阻成反比;
②根据图乙确定一组电流和电阻值,根据U=IR计算出电压;
换用较大的电阻后,根据串分压的关系,电压表的示数会变大,则应增大滑动变阻器的阻值减小电阻两端的电压,保持电压表的示数不变,在更换电阻时,应断开开关,闭合开关前,应将滑片移至最大阻值处.

解答 解:(1)将电压表与电阻并联,滑动变阻器与电阻串联,已接了下面一个接线柱,可再接上面任意一个接线柱,如图所示:

(2)①由图象知,电压一定时,电流和电阻成反比;
②由图象知,当R=5Ω时,电流表的示数为0.5A,所以电阻两端的电压U=IR=0.5A×5Ω=2.5V,在整个过程中,R两端的电压保持2.5V不变;
在换接电阻时,应断开开关,由题意知,变阻器的下面接了右边的接线柱,所以闭合开关前,应将滑片移至最左端,使其阻值最大;
将5Ω的电阻换为10Ω后,闭合开关,电压表的示数将比原来变大,所以应增大滑动变阻器的阻值,将滑片向左滑动,保持电压表的示数为2.5V,并读出电流表的示数,因此b点应在a点的左侧.
故答案为:(1)见上图;(2)①导体中的电流和它的电阻成反比;②断开;左;2.5;左.

点评 此题是探究电流跟电阻的关系实验,需使电阻两端的电压不变,考查了对图象的分析及华东变阻器的应用,利用串分压的知识分析会比较简便.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中,采用了如图 (甲)所示的电路图.

(1)请按照电路图,用笔画线代替导线,将如图(乙)中的实物图连接完整.
(2)实验过程中,小明把电阻R由5Ω分别换成了10Ω、15Ω,每次闭合开关后,首先应调节滑动变阻器,使电压表示数保持不变,然后再记录电流表的示数.
(3)下表是小明测得的三组数据,据此数据可得到的结论是:电压不变,导体中的电流与其电阻成反比.
实验次数123
电阻R/Ω51020
电流I/A0.400.200.10

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(1)写出实验步骤;
(2)画出实验数据记录表格.

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13.小姗同学在体育课上练习中考体育考试项目之一“篮球运球跑”,在练习前,她给篮球打的气稍微多一些,在练习过程中,篮球反弹过高,小姗控制不好篮球,她认为“篮球的反弹高度只与篮球里的气压有关”,请你设计一个实验证明小姗的观点是错误的.

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20.如图甲所示,是风力发电场的外景,小明在参观了发电场后,对风力发电产生了浓厚的兴趣.小明想:风力发电机输出功率是否与风速有关呢?为此,小明设计了如下实验步骤:
①如图乙,将风叶安装在风车底座上,把线的一端固定在风车转轴上,另一端系上钩码.
②在风车正前方1m处放置电风扇,将电风扇的风速调到1挡位,用秒表记录提升钩码到A点所需的时间.
③将电风扇换到2、3挡位,重复以上实验,并将数据记录在表一中.
(注:电风扇挡位越高,风速越大)

表一:
电风扇挡位钩码的质量(g)提升钩码到A点的时间(s)
15015
25013
35010
(1)这个实验是通过测量提升钩码到A点的时间来比较风车输出功率的大小.
(2)通过实验可以得到的结论是:风力发电机的输出功率与风速有关,风速越大,风力发电机输出功率越大.
为了研究风力发电机,他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据:
表二:不同风速下风力发电机每秒获得的风能:
风速(m/s)5101520
1s获得的能量(104J)15120405350
表三:发电机输出功率与风速的关系
风速(m/s)5101520
输出功率(kW)436015001100
(3)风速为10m/s时,这台发电机的发电效率是30%.
(4)风速为10m/s时,这台发电机1h发的电可供100只“220V 100W”的路灯工作36h.
(5)你认为风力发电的优点是环保,节省能源,缺点是不稳定.

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(1)电阻R2的阻值;
(2)电源电压U.

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