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    8．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚地听到手表“嘀咕”声，这说明枕头的传声能力比空气的传声能力强．将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在晃动，说明：声波具有能量．

    分析 ①声音的传播条件是可以在气体、固体、液体中传播，一般在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢．②声音能传递信息，也能传递能量．

    解答 解：声音传播需要介质，空气和固体都能传播声音，且固体传声效果好，所以隔着枕头能够清楚地听到手表“嘀咕”声说明枕头的传声能力比空气的传声能力强；
    由于声音能传递能量，所以将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发出较强的声音时，可以看到烛焰在晃动．
    故答案为：强；晃动；能量．

    点评 本题主要考查学生对：声音传播条件，声与能量的了解和掌握，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．在做“观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从如图A、B两套实验装置中任选一套来完成实验．

    （1）甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1分钟记录一次水的温度，直到水沸腾5分钟为止，实验数据如下表所示．分析表中的数据可知，甲组同学选择的是A（A或B）套装置．
     时间min 01 2345678910
     温度℃9092949698100101102102102102
    （2）图甲中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是B．
    （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出水的温度随时间变化的图象．
    （4）从甲组同学实验数据可以看出，水的沸点是102℃，为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热，观察水是否继续沸腾．
    （5）乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置，这两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C所示，得到a、b两种不同图象的原因是：水的质量不同．
    （6）实验后，甲组的同学对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中，如图D所示，接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．通过分析，同学们知道了发生此现象的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压减小（选填“增大”、“减小”或“不变”），水的沸点降低（选填“升高”、“降低”或“不变”），因此在不加热的情况下，水能重新沸腾．
    （7）分析评估A、B两套装置：A装置由于加盖，导致热量损失少，液体上方的气压大，故导致所测水的沸点不是当地气压下水的沸点；
    B装置热量损失大，实验耗时长，所测水的沸点是当地气压下水的沸点．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．如图所示，已知R1=5Ω，R2为滑动变阻器，电源电压保持不变，当滑片P在最左端时，电流表示数为0.6A，滑片在最右端时电压表示数为1V，求电源电压和滑动变阻器的最大值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．在测定一个未知电阻RX的阻值时，小明和小亮设计了如图甲所示的实验电路，其中R1是电阻箱，S1为单刀积掷开关．
    （1）闭合开关S后，把开关S1接到触点1，调节滑动变阻器R，使电压表有个合适的示数U； 把开关S1接到触点2后，小明和小亮采取了不同的实验操作．
    小明的操作：保持滑片P的位置不变，只调节电阻箱R1，直到电压表示数为U；
    小亮的操作：同时调节滑动变阻器R和电阻箱R1，直到电压表表示数为U．
    你认为两人的操作中，小明的操作是正确的．
    （2）选择正确的实验操作后，电阻箱R1上各旋钮的位置如图乙所示，其读数为108Ω，则待测电阻RX的阻值应为108Ω．
    （3）下列实验中，所用方法与上述相同的是A
    A．探究二力的合成时，用合力来代替两个力的作用效果
    B．探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，保持压力一定
    C．探究力与运动的关系时，推理出小车在不受力时的运动情况
    D．探究液体内部的压强时，用U型管两侧液面的高度差来体现液体压强的大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示电路中，闭合开关S，电压表V1的示数为4.3V，电压表V2的示数为9V，灯L1两端电压为4.3V，灯L2两端的电压为4.7V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．声音在空气中的传播速度取340m/s，在钢铁中的传播速度取5200m/s．一个人用锤子敲击铁桥的一端发出声音，另一个人站在桥的另一端听到了两次敲击声，相差的时间约为2s，则铁桥的长度应为多少米？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
    编号材料长度/m横截面积/mm2
    A镍铬合金0.50.5
    B镍铬合金1.00.5
    C镍铬合金0.51.0
    D锰铜合金0.50.5
    导体的电阻可能与
    ①导体的长度有关；
    ②导体的横截面积有关；
    ③导体的材料有关．
    实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示．
    （1）按照图1所示“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，物理学上叫转换法
    （2）为了验证上述猜想①，应该选用编号AB两根电阻丝分别接入电路进行实验．
    （3）将A和D两电阻丝分别接入图1电路中M、N两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：在长度和横截面积相同时，导体电阻跟材料有关．
    （4）有同学认为：可根据灯泡的亮度来判断接入的电阻丝的阻值大小．老师指出：此实验中这种方法不可取．因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化不明显（选填“明显”或“不明显”）．在最近几年，我国许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就减小了输电线的电阻（“增大”或“减小”）．
    （5）为了进一步研究导体材料的导电性能，小明的实验方案和操作过程均正确，电流表的连接和示数如图2所示．但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差偏大（“偏大”或“偏小”），解决这一问题的措施是换用小量程进行实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，是小明探究感应电流实验条件的实验装置．
    （1）他将金属棒AB紧贴金属支架向右滑动时，轻巧的金属棒CD向右摆动，AB中产生电流的现象叫电磁感应．
    （2）如图保持AB不动，将甲磁铁向左移动，CD向右摆动．CD运动的原理与电动机（填发动机或电动机）的原理相似的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．2012年2月27日上午10时，我国海军第十一批护航编队从青岛胶州湾某军港解缆起航，奔赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务，经过5000多海里的航行，于3月15日晨抵达目的地．关于此次航行，下列说法不正确的是（　　）
    A．当研究护航舰艇的运行轨迹时，可将其看做质点
    B．“5000多海里”指的是护航舰艇的航行位移
    C．“5000多海里”指的是护航舰艇的航行路程
    D．题中数据“2月27日上午10时”和“3月15日晨”指的是时刻

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