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    在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是____________________________________。

    电流／A

    0.2

    0.4

    0.6

    0．8

    l

    1.2

    电磁铁吸引大头针的个数／个

    1

    5

    21

    45

    62

    78

     

                                         

    电磁铁线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁吸引大头针个数越多。（2分）

    （其他答案正确均可得分）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    26、在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，设计了如图所示的电路，实验中通过比较铁钉A、B吸引大头针的多少来判断磁性的强弱．
    （1）闭合开关后，发现铁钉A比B吸引的大头针的个数多．说明：当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越
    强
    ；
    （2）调节滑动变阻器滑片的位置，使电路中的电流增大，发现铁钉A吸引大头针的个数增多．说明：线圈匝数一定时，电流越大，磁性越
    强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    13、在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示．
    电流/A 0.2 0.4 0.6 0.8 1
    电磁铁吸引大头针的个数/个 1 5 21 45 62
    请根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是：
    线圈匝数、铁芯一定时，电磁铁吸引大头针的个数随电流增大而增加
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?青岛模拟）回顾实验和探究：
    （1）在“伏安法测电阻”实验中：
    ①如图1所示是某同学连接的实验电路，但电路中有一根导线连接错误，请你在错的线上打“×”并改正过来．
    ②电路改正后，闭合开关，两只表示数如图2，则此时灯的电阻R=
    8.33
    8.33
    Ω．
    ③若滑动变阻器滑片P向右移动，电压表示数将
    变小
    变小
    ．（填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）在“研究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中：
    ①如图3闭合开关S，并将滑片P
    向左
    向左
    移，发现弹簧C越来越长．
    ②换用外形相同的电磁铁B，应保持
    电流
    电流
     不变，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系．
    （3）如图4所示的实验中，闭合开关后，导体ab向右运动，若使其向左运动，你的做法是
    将磁铁的N、S极对调（或将电源正负极对调）
    将磁铁的N、S极对调（或将电源正负极对调）
    ，据此原理可制成
    电动机
    电动机
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?房山区二模）在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，设计了如图所示的电路，实验中通过比较铁钉A、B吸引大头针的多少来判断磁性的强弱．
    （1）闭合开关后，发现铁钉A比B能够吸引的大头针的个数多．说明：当电流一定时，
    电磁铁线圈匝数越多磁性越强
    电磁铁线圈匝数越多磁性越强
    ；
    （2）调节滑动变阻器滑片的位置，使电路中的电流增大，发现铁钉A能吸引大头针的个数增多．说明：
    电磁铁线圈匝数一定时，线圈中电流越大磁性越强
    电磁铁线圈匝数一定时，线圈中电流越大磁性越强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?大兴区一模）如图所示，在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽通过调节滑动变阻器连入电路中的阻值，改变通过线圈中的电流得到一组实验数据，如下表所示．请你根据表中数据，归纳出电磁铁磁性强弱与电流的关系是
    电磁铁匝数和铁芯一定时，电流越大，电磁铁磁性越强
    电磁铁匝数和铁芯一定时，电流越大，电磁铁磁性越强
    ．
    电流/A 0.2 0.4 0.6
    电磁铁吸引大头针的个数 12 24 36

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