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在“探究滑轮特点”的实验中

(1)图甲是同学们研究定滑轮特点时所做的实验,据此可证明:使用定滑轮
不能省力,能改变力的方向
不能省力,能改变力的方向

(2)他们研究动滑轮特点时,用图乙所示的动滑轮匀速竖直提升重物.由图可知,使用动滑轮
能省力,不能改变力的方向
能省力,不能改变力的方向

(3)最后,他们组装了如图丙所示的滑轮组,发现使用滑轮组提升重物时能省力,于是他们想:利用滑轮组提升重物能否省功呢?
为此,他们采用图丙的装置进行实验.根据丙图信息可得,利用该滑轮组提升物体时,滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%
,实验时必须沿竖直方向
匀速
匀速
拉动弹簧测力计.分析比较克服物体重力所做的功和利用滑轮组所做功的大小,可得到的结论是:
使用滑轮组(机械)不能省功.
使用滑轮组(机械)不能省功.
分析:(1)观察甲图三次弹簧测力计示数与物重,可得出拉力与物重相等,但改变了用力的方向,给做功带来了方便;
(2)观察乙图弹簧测力计示数与物重,可得出拉力小于物重,即使用动滑轮时省力;
(3)已知物重G、拉力F、物体升高的距离h,绳子移动的距离S,绳子段数n,根据有用功公式和总功公式可求出机械效率;
匀速直线运动时,手对弹簧测力计向上的拉力与绳子自由端弹簧测力计向下的拉力与是一对平衡力,则弹簧测力计的示数等于绳子自由受到的拉力.
功的原理:使用任何机械都不省功.
解答:解:(1)从甲图中可看出,三种拉力情况,每次拉力的方向都不相同,测力计的示数都为1N,等于物重,可得出结论:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向.
(2)从图乙中看出,拉力F=0.6N<G=1N,故使用动滑轮时省力,但不能改变力的方向.
(3)从丙图中得到:提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J,
使用滑轮组时所用拉力F=0.8N,弹簧测力计移动距离s=30cm=0.3m,所做的总功W=Fs=0.8N×0.3m=0.24J.
经比较W有用<W,所以使用轮组不能省功;
其机械效率η=
W有用
W
=
0.2J
0.24J
=83.3%.
实验时必须沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,弹簧测力计的示数才等于绳子自由受到的拉力.
故答案为:
(1)不能省力,能改变力的方向; (2)能省力,不能改变力的方向;(3)83.3%;匀速;使用滑轮组(机械)不能省功.
点评:此题考查了定滑轮和动滑轮的特点、以及使用滑轮组不省功的原理,是一道实验题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在“探究动滑轮和特点”的实验中,下列说法正确的是(  )
A、当物体匀速运动和静止时弹簧测力计的读数相等B、当物体匀速运动时,弹簧测力竖直向上的拉和斜着向上拉的读数相等C、当物体静止时,弹簧测力计的拉力和细线对弹簧测力计的拉力相等D、当G>G时,此滑轮不仅费力、费距离,还费功

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网学习了简单机械滑轮后,小明同学完成了下面的二个实验:
(1)“探究定滑轮使用特点”实验中,按如图甲所示方式组装定滑轮.在绳的左端挂上钩码,右端竖直向下拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态(忽略弹簧测力计自重造成的影响).读取弹簧测力计的示数,比较这个示数与
 
的关系;改变钩码个数,重复上述步骤.这样做的目的是为了探究
 

(2)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N 弹簧测力计读数/N 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 机械效率
3 1.2 0.1 0.3  
①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线.
②在表中空白处写出机械效率的值.
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率.你还能再提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案.
猜想:
 

实验方案:
 

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在“探究动滑轮的特点”的实验中,下列说法正确的是(  )

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(2011?玄武区二模)在探究“二力平衡条件”的实验中:
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图甲、乙所示.老师指出
乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:
小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计
小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计


在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够
改变力的方向
改变力的方向
的特点,并通过调整
砝码质量
砝码质量
来改变F1和F2的大小.
(2)该实验还可以选择了如图丙的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

选择小卡片的好处是可以忽略小卡片的
重力
重力
对实验的影响.
保持F1与F2大小相等,用手将小卡片扭转到图丁中的位置,松手后,小卡片将
不能
不能
(选填“能”或“不能)在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时
二力是否必须作用在一条直线上
二力是否必须作用在一条直线上

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