【题目】小红站在学校大厅衣冠镜前,发现衣领处有一点污渍,便走近镜子,镜中的像将________(选填“变大”、“不变”或“变小”);由于大厅内光线较暗,为了帮助小红看清衣领上的污渍,小红应将光源照向________(选填“衣领”或“平面镜”)。
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【题目】在“测定小灯泡的电功率”实验中,已知小灯泡的额定电压为3.8 V.
(1)小欣同学按如题图所示的电路图将电路连接后,闭合开关,小灯泡发出耀眼的光,然后很快熄灭了,此时小欣发现:电流表______示数,电压表______示数(填“有”或“没有”)。
(2)断开开关,更换灯泡后,接下来应进行的操作是________________________________。
(3)调节滑动变阻器,使电压表的示数为3.0 V时,电流表的示数如题10-2图所示,请将电流表的示数填入下表中________。
按照正确的操作,小欣得到了如上表所示的数据,分析数据可知该小灯泡的额定电功率是______W,当小灯泡以额定功率正常发光时,灯泡电阻是________Ω .
(4)如果在做该实验时,所用的电压表量程是0~15 V,但刻度模糊不清,无法直接读出实验数据,却能从0~3 V挡的刻度线看出指针停在0.7 V处,则加在小灯泡两端的实际电压为 ______V。
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【题目】小明用如图所示电路做“探究电流与电压的关系”的实验(电源电压3V,滑动变阻器最大值为20Ω)请按要求完成:
请根据图甲电路图,在图乙中正确连接实物图,要求:滑动变阻器向左移动,电流表示数变大_____。
某次实验中电流表的读数如图丙所示,此时电流为_________A。
小明经过多次的实验得到如图丁所示的U—I图像,则定值电阻是______Ω,小明得到的实验结论是: ________________________________________________________________________________。
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【题目】某实验小组利用如图所示的电路探究“影响导体电阻大小的因素”的实验,将a、b、c、d四段导体分别接入电路。经过测量,得到下表所示数据。
(1)实验中,通过比较电路中____的大小,判断导体电阻的大小。
(2)选用导线a、b分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的____有关。
(3)选用导线b、c分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的____________有关。
(4)选用导线____分别接入电路中,是为了探究电阻大小跟导体的长度有关。
(5)分析表格数据可得出结论是导体电阻的大小跟____、____和_______________有关。
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【题目】根据使用的需要,杠杆可以分为三类,下列杠杆中属于省力杠杆的有 ,属于等臂杠杆的有 ,属于费力杠杆的有 . (选填序号)
(1)镊子(2)天平(3)理发师剪刀(4)钢丝钳(5)船桨(6)铡刀.
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【题目】CCTV歌手大赛,有﹣道辨听题:“先听音乐,后判断该音乐是哪﹣种乐器演奏的”,这主要考查歌手对乐器的鉴别能力,依据是( )
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
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【题目】养生壶是一种用于养生保健的可以烹饮的容器,类似于电水壶,其最大的特点是采用一种新型的电加热材料,通过高温把电热膜电子浆料(金属化合物)喷涂在玻璃表面形成面状电阻,在两端制作银电极,通电后产生热量把壶内的水加热.阿坚家买了一个养生壶如图甲所示,其铭牌如表所示.
(1)该养生壶正常工作时,面状电阻的阻值多少?
(2)若壶内装有2L温度为20℃的水,在一个标准大气压下,将水烧开,此过程中水吸收的热量是多少?(c水=4.2×103J/(kg·℃)、 1L = 1×10-3m3)
(3)阿坚关闭了家中的其他所有用电器,只用该壶在加热过程中家用电能表(图乙)的转盘5min内转了300转,此过程中养生壶消耗的电能和实际电功率各是多少?
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【题目】如图所示,一个边长为20cm的正方体木块重200N,前进过程中所受的摩擦力为40N,求:
(1)木块对地面产生的压强是多大?
(2)不考虑滑轮的自重和摩擦,木块匀速前进2 m时,拉力F做了多少功?
(3)如果这个装置的机械效率是80%,拉力Fˊ的大小等于多少?
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【题目】如图甲所示,这是小明所在实验小组探究“平面镜成像特点”的实验情景.
(1)该小组同学应该选取两根(选填“相同”或“不相同”)的蜡烛做实验.
(2)在实验中,小明同学将放在玻璃板前的蜡烛A点燃,接着在玻璃板后面移动蜡烛B,直到看上去与蜡烛A的像完全为止.
(3)为了判断平面镜成像的性质,小明移开蜡烛B,在原蜡烛B的位置放一张白纸做屏幕,然后小明在蜡烛A这一侧透过玻璃板观察白纸屏幕.小明的这个操作过程正确吗?答:(选填“正确”、“不正确”).
(4)此实验不能用家用镜子的镜片进行,是因为家用镜子的镜片 , 不能确定像的位置.
(5)如图乙所示,是小明同学留下的实验记录,由记录可知该小组实验的不足之处是: .
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