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    1640年，在意大利佛罗伦萨郊外，用抽水机从矿井中抽水时，发现无论怎样改进抽水机，抽水高度只能达到10m左右，你能解释这一现象吗？

    答案：
    解析：

    大气压强等于10m左右水压


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    科目：初中物理 来源：素质教育新学案·物理·九年级·全一册 题型：064

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    质量单位

    　　在古代，质量的单位有多种多样的形式．例如：在波斯用卡拉萨(karasha)作质量的单位，约合0.834千克；埃及用格德特(gedet)，约合9.33克．我国秦代度量衡制度中规定：1石＝4钧，1钧＝30斤，1斤＝16两．与现代国际单位制比较，1斤约合0.256千克．英制中以磅(pound)、盎司(ounce)、打兰(dram)、格令(grain)作单位：1磅＝16盎司＝265打兰＝7 000格令．

    　　不列颠帝国曾用纯铂制成磅原器，它是高约1.35英寸，直径1.15英寸的纯帕圆柱体．

    　　最初的质量单位千克是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的．1立方分米纯水在最大密度(温度约为4℃)时的质量，就定为1千克．

    　　1799年法国在制作铂质米原器的同时，也制成了铂质千克基准，保存在巴黎档案局里．

    　　后来发现这个基准并不准确地等于1立方分米最大密度纯水的质量，而是等于1.000 028立方分米最大密度纯水的质量．于是在1875年米制公约会议之后，又用含铂90％、铱10％的合金制成千克原器，一共做了三个，经与巴黎档案局保存的铂质千克原器比对，选定其中之一作为国际千克原器．这个国际千克原器被国际计量局的专家们非常仔细地保存在特殊的地点，用三层玻璃罩好，最外一层玻璃罩里抽成半真空，以防空气和杂质进入．随后又复制了40个铂依合金圆柱体，经过与国际千克原器比对后，分发给各会员国作为国家基准．跟米原器一样，千克原器也要进行周期性的检定，以确保质量基准的稳定可靠．

    阅读以上资料，回答：如果国际上不统一单位，会有什么麻烦？

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    科目：初中物理 来源： 题型：038

    　　1827年，在日内瓦湖面上进行了世界上第一次测定声音在水中的传播速度的实验．两只船相距14km，在一只船上的实验员向水里放一只钟，当他敲响钟时，船上的火药同时发光，在另一只船上，实验员向水里放一个听音器，他看到火药发光后10s听到了水下的钟声，如果不考虑光经过这段距离所需的时间，那么，由此测出的水中的声速是多少?

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    托里拆利

    　　托里拆利（Evangelista Torricelli,1608～1647）意大利物理学家、数学家。1608年10月15日出生于贵族家庭，幼年时表现出数学才能，20岁时到罗马在伽利略早年的学生B.卡斯提利指导下学习数学，毕业后成为他的秘书。1641年写了第一篇论文《论自由坠落物体的运动》，发展了伽利略关于运动的想法。经卡斯提利推荐做了伽利略的助手，伽利略去世后接替伽利略作了宫廷数学家,1647年10月25日（39岁）过早去世。

    　　当时罗马、佛罗伦萨的学者们热烈讨论着自然的本性是否“厌恶真空”和如何解释矿井中的水泵只能把水提到18肘（10.5米）高的问题。伽利略虽做过称量空气的实验，证明空气有重量，但仍认为可能有一种“真空阻力”。意大利学者G.B.巴利安尼1630年写信给伽利略，提出可能存在大气压力的假设。1644年，托里拆利和伽利略的另一位学生维维安尼在一起进行实验研究，他们用汞代替水进行实验，认为比水重14倍的汞大约只能升起水柱的1／14。将玻璃管装满汞后倒置于盛汞容器中，玻璃管上端就获得“托里拆利真空”。与此管对比的还有另一个上面带圆玻璃泡的玻璃管，托里拆利原来猜想容积大的真空应有较大的“真空阻力”，但两管的水银柱却等高。在1644年他给罗马M.里奇的信中说：“我们是生活在大气组成的海底之下的。实验证明它的确有重量……”“我们看到：一个真空的空间形成了……它是外在的并且是来自外界的”“它们的设计不仅要造出真空，而且要造出可以指明气压变化的仪器。”这一实验之所以能率先在意大利做成功，还因为罗马和佛罗伦萨在当时的吹制玻璃器皿的技术最先进。这个实验传到西欧后随即引起了帕斯卡、盖利克等人对大气压的研究热潮。

    　　托里拆利在流体力学方面的贡献是提出了关于液体从小孔射流的定理：在充水容器中，水面下小孔流出的水，其速度和小孔到液面的高度平方根以及重力加速度的2倍（2g）的平方根成正比（托里拆利定理）。他还解释过风的成因起源于空气的密度与温度差。

    　　在静力学方面，托里拆利发现：一个物体系统，当其重心处在最低位置时，发生小位移时重心下降，系统才是稳定的。此外，他在磨制精良透镜和将伽利略气体温度计改为液体温度计方面也获得成功。

    　　托里拆利特别强调处理力学问题时数学与实验的重要性。

    选自：《物理教师手册》


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