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    如图27所示，在“测平均速度”的实验中

    （l）斜面的作用是__________________________________________________

    （2）金属片的作用是__________________________________________________

    （3）下表是重复三次实验获得的数据，请根据这些数据把表格填完整

    路程

    运动时间

    平均速度

    1

    S1=75

    t1=2.6S

    V1=　 28.85 cm/s

    2

    S2=75

    t2=2.5S

    V2=________ cm/s

    3

    S3=75

    t3=2.4S

    V3=________ cm/s

    （l） 使小车做变速直线运动

    （2） 便于测量时间

    （3）30       31.25

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读短文，回答问题．
    苹果是一种智慧之果，它具有传奇般的色彩．网络上曾盛行这样一种说法：上帝的苹果树共结了三个苹果，第一个苹果被亚当和夏娃偷吃了，第二个苹果砸在了牛顿的头上，第三个苹果送给了乔布斯．下面就让我们来一次有关苹果的探索之旅吧！

    （一）．测量苹果的密度：
    方法一：如图1所示，用天平测得苹果的质量为
    162
    162
    g；若苹果的体积为200cm3，则苹果的密度为
    0.81
    0.81
    g/cm3；
    方法二：将苹果轻放入装满水的溢水杯中，静止时，苹果漂浮在水面上，测得从杯中溢出水的体积为V1；再用细针缓缓地将苹果全部压入水中，从杯中又溢出了体积为V2的水．已知水的密度为ρ水，则苹果密度的表达式为ρ苹果=
    V1
    V1+V2
    ρ水
    V1
    V1+V2
    ρ水
    ．
    （二）．科学探究：苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系．
    在苹果中插入铜片和锌片，就能自制成为一个苹果电池，铜片是电池的正电极，锌片是负电极．那么，苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度怎样的关系呢？某实验小组用如图2所示的实验器材对该问题进行探究．
    （1）请用笔画线代替导线完成实物连接；
    （2）实验时，应保持其它条件不变，只改变
    电极插入苹果的深度
    电极插入苹果的深度
    ；
    （3）小组同学测得的实验数据如下表；
    电极插入的深度h/cm 1 2 3 4 5 6
    苹果电池电压U/V 0.12 0.18 0.22 0.27 0.3 0.34
    （4）分析表格中的数据，你能得到的实验结论是：
    随电极插入深度的增加，电池电压增加
    随电极插入深度的增加，电池电压增加
    ；
    （5）科学猜想：苹果电池的电压大小还可能与
    苹果的种类等
    苹果的种类等
    有关；
    （6）如果实验前不知道苹果电池的正负极，可以使用电压表来判断，你认为还可以使用
    电流表
    电流表
    （填一种实验器材）来判断．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测量定值电阻的实验中，

    （1）链接电路时开关应                  。

    （2）请你用笔画线代替导线，将图25中的实物电路连接完整。

      (3)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至      （选填“A”或“B”）端。小青闭合开关后，移动滑片P

    到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图26所示，为         V，计算出的电阻值为         Ω。

    （4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？                 ，理由是                       。

    （5）如图27所示是其他两组同学根据测得数据作出的I-U图像，分析图像可知Ra     Rb（选填“>”、“=”或“<”）。

     (6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片 P，电 压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是                                  。（写出一种即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测量定值电阻的实验中，

    （1）链接电路时开关应                  。

    （2）请你用笔画线代替导线，将图25中的实物电路连接完整。

      (3)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至      （选填“A”或“B”）端。小青闭合开关后，移动滑片P

    到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图26所示，为         V，计算出的电阻值为         Ω。

    （4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？                 ，理由是                       。

    （5）如图27所示是其他两组同学根据测得数据作出的I-U图像，分析图像可知Ra     Rb（选填“>”、“=”或“<”）。

     (6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片 P，电 压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是                                  。（写出一种即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图17所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记入下表：

    次序

    G/N

    F/N

    h/m

    s/m

    W有用/J

    W总/J

    η

    1

    2

    2.1

    0.1

    0.1

    0.2

    0.21

    95.2%

    2

    2

    1.2

    0.1

    0.2

    0.2

    0.24

    83.3%

    3

    2

    0.9

    0.1

    0.3

    0.2

    0.27

    ★

    （1）表格中数据★= ▲ ；

    （2）比较实验1 2，第2次的机械效率较低，主要原因是 ▲ ；

    （3）比较实验2 3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 ▲ ，使用滑轮组的优点是 ▲ ．

    （4）在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码，装置的机械效率将 ▲ （选填“变大”、“变小”或“不变”）

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