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导体通过电流时会发热,为了探究导体通电时产生的热量与哪些因素有关,某实验小组同学用通电的电阻丝加热质量和初温都相同的水,并将温度计插入水中,观察加热后的水温.三次实验中通电时间相同,实验过程及观察到的现象如图所示,(a)、(b)两图中电流表指针所指刻度相同,电阻丝的电阻R1<R2.请根据实验现象及相关条件归纳得出初步结论.

①分析比较图中(a)与(b)可得出的初步结论是:______.
②分析比较图中(b)与(c)可得出的初步结论是:______.

①分析比较图中(a)与(b)可得出的初步结论是:在电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越多.
②分析比较图中(b)与(c)可得出的初步结论是:在电阻和通电时间一定时,电流越大,产生的热量越多.
故答案为:
①在电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越多;②在电阻和通电时间一定时,电流越大,产生的热量越多.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:2013-2014学年江苏省无锡市新区九年级第一次模拟考试物理试卷(解析版) 题型:选择题

你上体育课时,遇到一些场景,并联想到学过的物理知识.下列联想错误的是( )

A.“仰卧起坐”时利用了大气压的道理

B.“跳远助跑”时利用了惯性的道理

C.“踢足球”时利用了力使物体运动状态发生改变的道理

D.“单杠表演”时手上搓镁粉利用了增大摩擦的道理

 

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

下列能源中,属于化石能源的是
A.柴草B.树木C.石油D.地热能

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

晴天正午,小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图所示,光斑的形状与什么要素有关呢?光斑又是如何形成的呢?对此他们马上进行了探究,他们猜想光斑的形状:
a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子
b.与树叶间空隙形状有关;
c.与树叶间空隙大小有关.
(1)根据所学知识,可确定猜想a是______(选填“合理”或“不合理”)的;
(2)为了进行探究,他们制作了甲、乙、丙、丁四个带孔的卡片,如图所示,其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔的尺寸均为2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同,在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.

若让你在甲、乙、丙、丁四张卡片中选择一张卡片用来验证光斑的形状与树叶间空隙形状无关,你选用______卡片;
在探究光斑形状与树叶间空隙大小是否有关时,小明选用甲卡片进行实验探究,发现白纸上得到四个圆形光斑,由此得出光斑的形状与树叶间空隙大小无关的结论,这结论______(选填“可靠”或“不可靠”),若由你进行探究,你将如何设计带孔的卡片?请在虚线框内画出孔的形状.

(3)通过探究,他们得到了以下结论,其中错误的是______.
A.通过小孔形成的圆形光斑是像,通过大孔形成的光斑不是像;
B.小孔形成的光斑与小孔的形状无关,大孔形成的光斑与大孔的形状有关;
C.小孔和大孔所形成的光斑,其大小均与孔到地面的距离有关;
D.不管光斑是不是像,它们都是由光的直线传播形成的.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

科学的核心是探究,学习物理就要学会科学探究.______是进行科学探究的第一步.猜想与假设是科学探究的重要环节,在科学探究中猜想不是胡猜乱想,它是以自己的______和知识基础作出的一种试探性解释.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

设计实验(可配图说明)
(1)请你设计一个验证性小实验,证明“静止的木块具有惯性”.
(2)请完成下列探究实验的设计方案:
课题探究弹性势能与弹性形变大小的关系数据记录表格
弹簧被压缩的长度l/cm123
木块被弹出的距离s/cm
弹簧被压缩的长度l/cm123
木块被弹出的距离s/cm
器材弹簧、木块、______
实验
步骤
______

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科目:初中物理 来源:不详 题型:多选题

下列说法符合事实的是(  )
A.伽利略总结前人研究成果,概括出了惯性定律
B.托里拆利首先测出了大气压强的数值
C.帕斯卡完成了著名的马德堡半球实验
D.阿基米德找到了浸在液体中的物体受到的浮力与其排开液体所受重力之间的关系

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

将长短不同的两支蜡烛点燃后用烧杯罩住,结果发现(  )
A.长蜡烛先熄灭B.短蜡烛先熄灭
C.两支蜡烛一起熄灭D.两支蜡烛不一起熄灭

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

右表所列的是两个相关物理量的几组对应的测量数据(单位:略).由该表可以推断,若物理量I为5.0单位,则物理量Q应为______单位.
物理量I01.02.04.06.0
物理量Q00.52.08.018.0

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同步练习册答案