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所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:

(1)铁块从位置1-2-3的过程中,弹簧测力计的示数   ,说明铁块受到的浮力  ;从位置3-4的过程中,弹簧测力计的示数   ,说明铁块受到的浮力   。(填“变大”、“变小”或“不变”)

(2)通过这一实验验证了浸没前浮力的大小与            有关,浸没后,与    无关。

变小  变大  不变 不变   浸入的深度 ,浸入的深度无关

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科目:初中物理 来源: 题型:

49、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体的重力有关;
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸入液体的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关.
为了验证上述猜想,小明做了如图所示的实验;他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块分别在水中1一2一3的位置,观察弹簧测力计的示数怎样变化?在位置3一4中,弹簧测力计的示数又怎样变化?能说明什么间题.
(2)比较实验的整个过程,分析弹簧测力计的示数的变化规律,可以总结出什么结论.能证明上述哪个猜想是正确的?

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?临沂模拟)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体的重力有关;
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸入液体的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关.
为了验证上述猜想,小宇做了如图1所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:

(1)铁块从位置1-2-3的过程中,弹簧测力计的示数
变小
变小
,说明铁块受到的浮力
变大
变大
;从位置3-4的过程中,弹簧测力计的示数
不变
不变
,说明铁块受到的浮力
不变
不变

(2)通过这一实验可以验证上述猜想
是正确的,猜想
是不正确的(填上面猜想的序号).
(3)给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐(如图2),请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关.简要写出你的实验验证的方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体浸入液体的体积有关;
③可能跟物体的重力有关;
④可能跟液体的密度有关.
为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块从位置1-2-3-4的过程中,弹簧测力计的示数先变小后不变,说明铁块受到的浮力
先变大后不变
先变大后不变
(填变化情况);通过这一实验可以验证上述猜想
是正确的.(填上面猜想的序号).
(2)为了验证猜想③,李明应该选择体积
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”)的铁块和铜块进行探究.
(3)为了验证猜想④,李明将铁块分别挂在弹簧测力计下浸没在水和盐水中,发现两次弹簧测力计示数相差很小且小于弹簧测力计的分度值,很难找到规律.李明动脑筋一想原来是自己所配制的盐水的浓度
太小
太小
(太大/太小).你认为还有可能是什么原因导致以上现象的发生:
弹簧测力计的分度值太大
弹簧测力计的分度值太大

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科目:初中物理 来源: 题型:

所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块从位置1-2-3的过程中,弹簧测力计的示数
变小
变小
,说明铁块受到的浮力
变大
变大
;从位置3-4的过程中,弹簧测力计的示数
不变
不变
,说明铁块受到的浮力
不变
不变
.(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)通过这一实验验证了浸没前浮力的大小与
物体浸入的深度
物体浸入的深度
有关,浸没后,与
浸入的深度
浸入的深度
无关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究浮力的大小与哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
①可能与物体浸入液体的深度有关;
②可能与物体的重力有关;
③可能与物体的体积有关;
④可能与物体浸入液体的体积有关;
⑤可能与液体的密度有关.
物理兴趣小组的李明为了验证上述猜想,做了如图所示的实验:他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:
(1)铁块从位置1~2~3的过程中,弹簧测力计的示数
变小
变小
,说明铁块受到的浮力
变大
变大
;从位置3~4的过程中,弹簧测力计的示数
不变
不变
,说明铁块受到的浮力
不变
不变
.(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)通过这一实验可以验证上述猜想
是正确的,猜想
是不正确的(填上面猜想的序号).
(3)有几个同学看到实验场景1~2后,认为“在物体没有完全浸没时,物体所受的浮力与物体在液体中所处的深度有关.”李明总觉得这个说法不对,但又找不到有力的证据.请你帮他设计简单的实验方案.说明这种说法是错的.(作简图说明或说明实验方案)

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