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    11．完成下列单位换算：100W=100J/s，2.5kW=2.5×103W．

    分析 本题根据功率单位的进率进行换算．单位换算的步骤为：原来的数字、乘号、进率、后来的单位、最终结果．

    解答 解：
    因为1W=1J/s，所以100W=100J/s；
    因为1kW=103W，所以2.5kW=2.5×103W．
    故答案为：100；2.5×103．

    点评 无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算．这才是真正意义上的单位换算．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    5．如图甲所示，某工厂要研发一种新型材料，要求对该材料的承受的撞击力进行测试，在测试时将材料样品（不计质量）平放在压力传感器上，闭合开关S，由静止自由释放重物，经撞击后样品材料仍完好无损．从重物开始下落到撞击样品的这个过程中，电流表的示数I随时间t变化的图象如图乙所示，压力传感器的电阻R随压力F变化的图象如图丙所示．电源电压=24V，定值电阻R0=10Ω．求：
    （1）重物未下落前，闭合开关，0.5秒内R0上产生了多少热量？
    （2）在撞击过程中，样品受到的最大撞击力是多少？
    （3）撞击后，若质量为20kg重物刚好静止在样品上时，电流表的读数是多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小明做测量定值电阻阻值的实验．

    （1）如图所示，小明所接的实验电路存在错误，但只需改动一根导线即可．请在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
    （2）正确连接后开始实验，由于小明疏忽，做完实验后他才发现，把测量的电流值都写在草稿纸上而忘记填入记录表格中．请你帮小明把草稿纸上的电流值对应填入表二中，并写出你所依据的物理规律是电阻一定时，电流与电压成正比．
    表一
    实验次数12345
    电压U/V0.51.01.52.02.5
    电流I/A0.100.180.300.420.50
    表二
    电压U/V2.02.52.84.5
    电流I/A0.260.300.320
    （3）根据测量数据计算该定值电阻的阻值为5.1Ω（保留一位小数）；
    （4）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用是改变定值电阻的电压和通过的电流；
    （5）本实验装置还可测量小灯泡的功率．小明选取额定电压为2.5V的小灯泡换接定值电阻的位置上进行实验，表二为所测的部分实验数据，请将表中空白处补充填写完整，并说明填写的依据小灯泡两端电压远大于它的额定电压，灯已烧坏，电路为断路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中：
    （1）如图所示的实验装置，应选用A（选填“A”或“B”）装置，目的是减少热量散失；
    （2）如图所示是小红同学做实验时看到的气泡上升情况的示意图，其中C（选填“C”或“D”）是沸腾时的情况，气泡主要成分是水蒸气；（选填“空气”、“小水珠”或“水蒸气”）
    （3）下表是小红记录的实验数据：
    时间/min012345678910111213
    温度/℃9091929394949697989898989898
    请你分析：第5min的数据是不可靠的，理由是水沸腾前，吸热温度升高；
    （4）实验测得水的沸点是98℃，理由是：沸腾过程不断吸热，温度保持不变；
    （5）同时小军和小刚也做了该实验，他们根据各自的数据，在坐标纸上画出了如图E所示的图线，实线表示小军的实验图线，虚线表示小刚的实验图线，水平部分图线重合．若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是水的质量不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    6．如图甲所示电路，电源两端电压U不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器．当开关S闭合后，改变滑动变阻器接入电路的电阻，其电流与电压的关系如图乙所示．求：
    ①滑动变阻器R2接入电路的最大阻值；电源两端电压；
    ②定值电阻R1的电阻值；

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．下列图象中，正确的是（　　）
    A．
       匀速直线运动    		B．
       非晶体的凝固
    C．
       晶体的熔化    		D．
      重力与质量的关系

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．以下估测中，最接近实际的是（　　）
    A．普通教室的高度约为4 kmB．物理课本宽度约为16.9 dm
    C．中学生课桌高度约为80 cmD．中学生的身高约为1.6 mm

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，小明设计了如图所示的电路．实验中通过比较电磁铁吸引大头针的多少判断磁性的强弱．
    （1）闭合开关后，流过甲、乙两枚铁钉的电流关系为：I甲=I乙（选填“＞”、“=”或“＜”），此时可以判断出甲铁钉的上端为电磁铁的S极．实验中发现铁钉甲比乙吸引的大头针的个数多，故可以得出的结论是：电流相等时，线圈匝数越多磁性越强．
    （2）向左（填“左”或“右”）调节滑动变阻器滑片的位置，可以使电路中的电流增大，此时发现铁钉A吸引大头针的个数增多．由此可以得出的结论是：匝数相同时，电流越大磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．下列叙述正确的是（　　）
    A．卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样出现在原子核周围
    B．汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳，电子像行星绕原子核运行
    C．玻尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层运动
    D．现代科学家认为电子像西瓜籽似地嵌在原子中

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