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7.关于声波和电磁波的说法正确的是(  )
A.医院的B超应用的是超声波
B.我们是通过音调辨别不同乐器发出的声音
C.宇航员在月球上可以面对面直接进行交流
D.我们听不到超声波和次声波是因为它们响度太小

分析 (1)超声是指频率高于20000Hz的声音,人耳无法听到超声;超声的特点很独特,例如定向性强、穿透能力强等等,人们利用超声做出许多仪器.
(2)声音有三个特征,即音调、响度和音色,我们一般利用音色来区分和辨别物体;
(3)一切声音都是由物体的振动产生的,当振动停止,发声也停止;声音的传播需要介质,但声音不能在真空中传播;
(4)人耳能听到的声音在20Hz到20000Hz之间,超出这个范围的声音,人耳是听不到的;

解答 解:A、B超发出的是超声,即高于20000Hz的声音,故A正确.
B、我们能辨别不同乐器发出的声音,这是根据发声体的音色不同进行判断的,故B错误;
C、声音的传播需要介质,不能在真空中传播,故C错误;
D、人耳能听到的声音在20Hz到20000Hz之间,超声波是指频率高于20000Hz,次声波是指频率低于20Hz,超声波和次声波,不在人耳的听觉范围,故D错误.
故选A.

点评 解决此类问题要结合声音产生的条件、声音的传播是需要介质和声音的特征以及对超、次声特点的掌握情况.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.A、B、C、D四个带电体,如果A吸引B,A排斥C,C吸引D,已知B有多余电子,则D带负电.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.实验台上有如下实验器材:一个带支架的杠杆(两端带有可调动的螺母)、一个量程为0~5N的弹簧测力计、一个符合实验要求的刻度尺、七个质量均为100g的钩码和两段细绳.请利用上述实验器材设计一个实验,证明:如果动力跟动力臂的乘积等于阻力跟阻力臂的乘积,则杠杆平衡.写出主要实验步骤,画出记录实验数据的表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小科和小明一起做探究杠杆平衡条件的实验:
(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置.小科将左端的平衡螺母向右调,小明认为也可以将右端的平衡螺母向右调(选填“右”或“左”)使杠杆在水平位置平衡.
(2)在杠杆的两端加挂钩码,并移动钩码,使杠杆在水平位置平衡,如图乙所示,并测出力臂.多次试验并把数据记录在表格中.
(3)小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是:F1L1=F2L2
(4)若小明只将图乙中的杠杆右侧的一个钩码取下,要使杠杆重新在水平位置平衡,应将左侧钩码向右侧移动1格(说出钩码移动的方向及格数).
次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.在“测滑轮组机械效率”实验中,物体重为6N.若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图所示,则拉力做的有用功是0.6J,滑轮组的机械效率是83.3%.若仅增加物体的重,该滑轮组的机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).(不计绳重及摩擦)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.如图所示,是检查视力时的示意图.这是利用了光的反射现象,人通过平面镜观察到的是视力表的虚像(选填“实像”或“虚像”).若测视力时,要使被测试者看到的“视力表”被测者相距5m,则人距离其背后的视力表为0.6m.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.下面是小王利用刻度均匀的轻质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验(每个钩码重0.5N).
(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉,这时应将平衡螺母向左(填“左”或“右”)端调节,直到杠杆在水平位置平衡.
(2)如图甲所示,在杠杆A点处挂4个钩码,B点处应挂6个同样的钩码,杠杆仍然在水平位置平衡;若两边同时都多挂上一个钩码,则杠杆的左(填“左”或“右”)端下沉;把B点处的钩码取下,在B点处施加一个竖直向下的拉力F=3N时,杠杆仍然在水平位置平衡.当拉力F向右倾斜时,仍要保持杠杆在水平位置平衡,拉力F的大小将变大(填“变大”、“变小”或“不变”).原因是此时力臂变小.
(3)小王又进行了如图乙所示的探究,不考虑杠杆重力的影响,发现用弹簧测力计在C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水平位置平衡时,则弹簧测力计的示数应等3N.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.下列实例中,为了加快蒸发的是(  )
A.用电热吹风机吹干头发B.给盛有酒精的瓶子加盖
C.给播种后的农田覆盖地膜D.用管道输水代替沟渠输水灌溉庄稼

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.从密度公式ρ=$\frac{m}{v}$来看,下列说法中正确的是(  )
A.密度与质量成正比B.密度与质量成正比,与体积成反比
C.密度与体积成正比D.对于同种物质,质量与体积成正比

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