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20.小雨同学进行“测量小灯泡的电功率”实验,现有器材:额定电压为6V的同规格小灯泡(电阻约为25Ω)若干个,电压为12V的电源1个,电流表、电压表、开关各1个,滑动变阻器1个,导线若干.

(1)图1中已经连续了部分电路,请用笔画线代替导线,将电路连接完整.
(2)闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某一位置时,小灯泡正常发光,此时电流表的示数如图2所示,则小灯泡的额定功率是1.44W.
(3)小雨同学想利用上面电路继续探究电压一定时,电流与电阻的关系实验,她将5Ω的电阻代替灯泡连接到电路中.调节滑动变阻器,使得电压表为6V,并记录电流表的示数.然后将5Ω的电阻换成10Ω的电阻接到电路上,她应该将滑动变阻器滑片向右(填“左”或“右”)端移动,使电压表示数为6V停止移动,并记录电流表的示数.

分析 (1)开关、滑动变阻器、灯泡串联接入电路,电压表并联在电路两端,注意滑动变阻器的接法;
(2)确定电流表的量程、最小分度值,由图读出电流表的示数;根据公式P=UI求出小灯泡的功率;
(3)根据欧姆定律及串联电路特点结合电路图可分析出滑片应向哪运动.

解答 解:(1)因小灯泡的额定电压为6V,所以电压表的量程应选择0~15V,开关、滑动变阻器、灯泡串联接入电路,电压表并联在灯泡两端,连接实物电路,实物电路图如图所示:

(2)由图示电流表可知,其量程为0~0.6A,分度值是0.02A,电流表示数是0.24A,
灯泡的额定功率:P=UI=6V×0.24A=1.44W;
(3)探究电流与电阻的关系时,需保持电阻两端电压不变;将5Ω电阻换成10Ω电阻后,根据串联分压知识可知,定值电阻两端电压变大(大于6V);需要减小定值电阻两端电压(减小到6V),由于电源电压不变,故需要增大滑动变阻器两端的电压,即需要增大变阻器接入电路的阻值,结合实物图可知,滑片应向右移动,直到电压表的示数为6V.
故答案为:(1)电路图如图所示;(2)1.44;(3)右;6.

点评 本题考查了实验器材(滑动变阻器)的选择、连接电路图、电路故障分析、电流表读数、求灯泡功率等,考查的内容较多,是实验的常考内容,需要掌握.最后根据滑动变阻器在电路中的连接方式判断滑片的移动方向.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

12.将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中(在虚线框内完成,器材自选).
要求:
(1)电磁铁磁性有无可以控制;
(2)能改变电磁铁磁性的强弱;
(3)电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小军提出了一个问题:“在弹性限度内,橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系?”他决定通过实验来分析这个问题.
(1)要完成实验,除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码(钩码的质量已知)、铁架台和细线外,还必需的一种测量器材是刻度尺.
(2)分析表中数据得到的结论是:在弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.
    拉力(钩码总重)F/N00.51.01.5  2.0  2.5
橡皮筋伸长的长度△L/cm01.534.5   6  7.5

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.在做“测定小灯泡的电功率”的实验中,老师选取了一个标有“2.5V”的小灯泡和必要的实验器材.
(1)请你用笔画线代替导线在图甲中帮小刚完成电路的连接.要求滑动变阻器滑片的滑片向A端滑动时,小灯泡的亮度逐渐变暗.
(2)小刚正确连接好电路后,闭合开关,调节滑片P使电压表的示数为2.0V,电流表的示数如图乙所示,则该灯泡此时的功率为0.44W,若要测定小灯泡的额定功率,则滑片P应向B(选填“A”或“B”)移动.
(3)另一实验小组的小强同学连好电路闭合开关后,发现在调节滑动变阻器的滑片P让灯泡变亮时,电压表的示数反而减小;灯泡变暗时,电压表的示数反而增大.请你根据出现的现象找出小强连接电路时的错误是电压表与滑动变阻器并联了.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.实验室购买了一批规格为“2.5V 0.8W”的小灯泡,小明同学在利用其中一只小灯泡做测量电功率的实验,小明同学设计了如图甲所示的电路图.实验中各元件完好,电源电压保持不变.

(1)请在图乙上把实物图连接完整,要求滑动变阻器滑片向右移动时电流表示数变大;
(2)小明同学闭合开关后,发现小灯泡不亮,但电流表、电压表均有示数,接下来他首先应进行的操作是C(选填字母序号);
A.检查电路是否断路
B.更换小灯泡
C.移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光
(3)小明移动滑动变阻器得到了一组电压和电流的数据,填入他自己设计的表格
 次数 电压U/V电流I/A  电功率P/W平均电功率P/W 
 1 2 0.34 0.68 
 2 2.5 0.4 
 3 0.441.32 
①请指出这个表格设计不合理的地方设计了平均电功率一栏;
②第二次实验时,小灯泡的实际电功率是1W;
③分析这组数据,小明认为该小灯泡不合格,他判断的理由是电压为2.5V时的实际功率为1W大于额定功率0.8W;
④另外,根据表格的数据计算,可以发现小灯泡的电阻是改变的(选填“不变”或“改变”)的,其原因是灯丝的电阻随温度的变化而变化.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.在“测定小灯泡电功率”的实验中,实验室有以下器材:
小灯泡(额定电压为2.5V,电阻约为10Ω)、电流表(0-0.6A  0-3A)、电压表(0-3V  0-15V)、开关、电压为4V的电源、滑动变阻器、导线若干.

(1)请你用笔画线代替导线,将图甲的实物连接完整(要求滑片向左移灯泡变亮),并在虚线框内画出电路图.
(2)根据实验中需要测量的物理量,请设计并画出记录实验数据和实验现象的表格;
(3)实验过程中,闭合开关,发现小灯泡不亮,电流表没有示数,电压表指针有明显的偏转,分析电路故障的原因可能是小灯泡断路.
(4)故障排除后,调节滑动变阻器使小灯泡正常发光,此时电流表示数如图乙所示,则可以测出小灯泡正常工作时的电阻是10.42Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.以下是肖李同学对串联电路电压规律进行的探究实验.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,明明同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
UAB/VUBC/VUAC/V
1.21.83.0
(1)在拆接电路时,开关必须断开.
(2)明明同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?不能,电压表正负接线柱接反了.
(3)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中.分析明明同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).
(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:只进行一次实验就得出结论,结论不具有普遍性.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.某班同学在探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;
猜想二:可能与篮球的充气情况、质量(或大小)有关.
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的髙度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;|
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强;像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法; 
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱.
【拓展应用】类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.小阳在探究“电流通过导体产生的热量跟什么因素有关”时,设计了如图所示的甲、乙实验装置,将电阻丝R1、R2分别密封在两个装有相等质量煤油的相同烧瓶中,已知R1<R2,电源电压相同且保持不变,a、b、c、d是完全相同的温度计.

(1)甲装置可探究电流通过导体产生的热量与电阻是否有关.
(2)比较在相同时间内ac两支温度计示数变化情况,可探究电流通过导体产生的热量与电流是否有关.

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