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    【题目】某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素．木板P放在水平桌面上，木块Q放在木板P上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块Q上，拉动木板P，木块Q稳定时，读取测力计的示数．回答下列问题：
    ①读取测力计的示数，是为了测量 ． （填序号）
    A．木板P受到地面的滑动摩擦力大小
    B．木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小
    C．木块Q受到地面的滑动摩擦力大小
    D．木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小
    ②用相同的木板P和木块Q，在木块Q上放不同个数的砝码，拉动木板P快慢相同，记录测力计的示数及对应的砝码个数．这是为了研究滑动摩擦力大小与的关系．
    ③用相同的木板P和木块Q，发现拉动木板P的快慢不同时，测力计的示数相等．由此得到的结论是 ．

    【答案】D；压力；滑动摩擦力大小与运动快慢无关．或接触面相同，压力相等，滑动摩擦力大小与运动快慢无关
    【解析】解：①木板P放在水平桌面上，木块Q放在木板P上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块Q上，拉动木板P，木块Q稳定时，读取测力计的示数，此时木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小与弹簧测力计示数相等，二力平衡，故D正确；②根据控制变量法，用相同的木板P和木块Q，在木块Q上放不同个数的砝码，拉动木板P快慢相同，记录测力计的示数及对应的砝码个数．这是控制接触面粗糙程度不变，改变压力，这是为了研究滑动摩擦力大小与压力的关系；③木块的运动速度虽然不同，但前后两次受到的拉力和摩擦力都是一对平衡力．由于木块Q对木板P的压力不变，接触面的粗糙程度不变，所以木块受到的摩擦力不变． 故可得滑动摩擦力大小与运动快慢无关．或接触面相同，压力相等，滑动摩擦力大小与运动快慢无关．
    所以答案是：①D；②压力；③滑动摩擦力大小与运动快慢无关．或接触面相同，压力相等，滑动摩擦力大小与运动快慢无关．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】图甲是“比较不同物质的吸热情况”的实验装置，烧杯中装有质量相同、初温相同的两种液体A和B，将规格相同的电加热器分别浸没在两种液体中，同时加热.用停表测出液体加热到相同温度时所用的时间.表一是小明记录的实验数据.
    表一:

    （1）组装器材时，应将温度计固定在适当的位置，不要碰到烧杯和.
    （2）加热液体A所用的时间如图乙所示，为s.
    （3）上述实验中，加热时间较长的液体，其比热容较(选填“大”或“小”).
    （4）小红想用与小明不同的方法进行实验，则她在实验中应控制 (选填“加热时间”或“升高温度”)相同.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学制作了一个”浮子“．他用质量为2m、高为h、横截面积为2S的质地均匀实心圆柱体，将其中间挖掉横截面积为S、高为h的圆柱体，做成”空心管“；然后用另一个不同材质、质地均匀的实心圆柱体将管的空心部分恰好填满，做成”浮子“，如图1所示．将”浮子“放入盛有足量水、底面积为S0的圆柱形薄壁容器中．”浮子“刚好悬浮在水中，如图2所示．已知水的密度为ρ0 ， 请解答下列问题：
    （1）该“浮子”的平均密度是多少？
    （2）实验中，组成“浮子”的“空心管”和“填充柱体”在水中完全脱离，致使容器中水面高度发生了变化，待水面恢复稳定后，水对容器底部的压强变化了多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

    【猜想与假设】
    ⑴宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
    ⑵玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
    【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图甲所示．
    （1）【进行实验与收集证据】
    宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该；检查电路时发现电流表指针如图乙所示，调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是： ． 纠正错误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表一：

    实验次数

    I1/A

    I2/A

    I3/A

    1

    0.16

    0.16

    0.32

    2

    0.20

    0.20

    0.40

    3

    0.22

    0.22

    0.44

    表二：

    实验次数

    I1/A

    I2/A

    I3/A

    1

    0.10

    0.20

    0.30

    2

    0.14

    0.28

    0.42

    3

    0.18

    1.80

    0.54


    （2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数见表二
    【分析与论证】
    分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
    【评估】①宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是；
    ②玲玲同学的实验记录表格中，实验次数读数错误，原因是 ．
    ③根据表二的实验数据，可得出并联电路电流规律是： ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某物理兴趣小组的同学，用煤炉给5kg的水加热，同时他们绘制了加热过程中水温随时间变化的图象．若在6min内完全燃烧了100g的煤，水的比热容为4.2×103J/（kg℃），煤的热值约为3×107J/kg．求：

    （1）煤完全燃烧放出的热量．
    （2）经过6min时间加热，水所吸收的热量．
    （3）煤炉烧水时的热效率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示的电路中，电源电压保持不变.R 1 为滑动变阻器，R 2 、R 3 为定值电阻.闭合开关S，将滑片P由a端向b端滑动一段距离后，电压表V 1 、V 2 示数变化的大小分别为ΔU 1 、ΔU 2 ， 电流表示数变化的大小为ΔI.下列判断正确的是（ ）

    A.ΔU 2 大于ΔU 1
    B.的差值等于R 2
    C.R 2 和R 3 消耗的电功率的和增加了ΔU 2 ΔI
    D.电压表V 1 示数变小、电压表V 2 示数变大，电流表示数变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】对甲、乙两图所示的实验，下列说法正确的是（ ）

    A.甲实验可以研究电动机的工作原理
    B.乙实验可以研究通电导体在磁场中受力情况
    C.甲实验的过程中，电能转化为机械能
    D.乙实验的过程中，机械能转化为电能

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】电动机是利用通电线圈在磁场中的原理制成的。如图所示，在做“让线圈转起来”的实验中，将线圈两端引线的漆皮的一端全部刮掉，另一端只刮半周，其作用与直流电动机中的作用相同。线圈通电后是沿顺时针转动，若将电源两极对调，线圈的转动方向为（选填“顺时针”或“逆时针”），此时再将磁体两极对调，则线圈的转动方向为（选填“顺时针”或“逆时针”）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小洋和小红在测滑轮组机械效率的实验中，一起组装了如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
    （1）实验时，小红应向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N；同时小洋用刻度尺测出钩码升高的高度为0.1m，以上测量准确无误，其它被测物理量和计算的数据如表所示：

    钩码重
    G（N）

    弹簧测力计
    提升高度s （m）

    有用功
    W有用（J）

    总功
    W总（J）

    机械效率
    η

    2

    0.4

    0.2

    0.2

    100%


    （2）小洋和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出了错误，请你帮他们找出原因： ．
    （3）该滑轮组的机械效率实际为 ．
    （4）若提升的钩码重增加到6N，则其机械效率将（选填增大、减小或不变）．
    （5）通过分析，可知对滑轮组机械效率产生影响的主要因素有 ．

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