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在“测量纸锥下落的速度“实验中,首先我们剪下两个等大的圆纸片,其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大,再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥.要测定纸锥下落的速度:
(1)需要测量的物理量是纸锥下落的高度和
所用的时间
所用的时间

(2)需要的器材有
刻度尺
刻度尺
秒表
秒表

(3)在测量过程中,发现
时间
时间
较难测出,于是我们可采用
增加下落的高度
增加下落的高度
或换用锥角较
(大/小)纸锥进行测量,同时可用
多次测量求平均值
多次测量求平均值
的方法来减小误差.
(4)请你设计实验数据的记录表.
分析:(1)根据速度的计算公式v=
s
t
判断需要测量的物理量和需要的测量器材;
(2)实验中若纸锥下落较快,则时间较难测量;因此可从增加时间等角度去考虑.
(3)表格中涉及路程、时间和速度以及测量次数.
解答:解:(1)由v=
s
t
可知,需要测量的物理量是纸锥下落的高度和所用的时间;
(2)测量高度的工具为刻度尺;测量时间的工具为秒表;
(2)纸锥下落快,时间较难测量,必须增加纸锥下落的高度或换用锥角较大的纸锥,以增大下落时间,便于时间的测量,为减小误差,还要多测几次,取平均值;
(4)表格如下:
实验次数 路程(m) 时间(s) 平均速度(m/s)
1      
2    
3    
故答案为:(1)所用的时间;(2)刻度尺;秒表;(3)时间;增加下落的高度;大多次测量求平均值;
点评:本题考查了学生的实验设计能力,实验设计包括实验原理、实验过程中可能出现的问题及解决方案,其中实验原理是实验的核心,解答时一定要学会和自己的生活经验联系起来.
练习册系列答案
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(2013?泰州模拟)在实验中经常遇到现象或效果不明显的问题,我们需要对实验进行优化改进,下列采取的措施合理的是(  )

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(2013?徐州模拟)在实验中经常遇到现象或效果不明显的问题,我们需要对实验进行优化改进,下列采取的措施不合理的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中,首先我们剪下两个等大的圆纸片,其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大,再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥.
①要测定纸锥下落的速度,所依据的实验原理是
v=
s
t
v=
s
t

②在测量过程中,发现其中
时间
时间
较难测出,于是我们可采用增加
下落的高度
下落的高度
或换用锥角较
(大/小)的纸锥进行测量.
(2)在课外实践活动中,用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况,照相机每隔0.2s曝光一次(即每隔0.2s就成一次像).
①小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示,你用刻度尺测量相邻的两个纸锥之间的距离,会发现它们之间的距离是
先变大后不变
先变大后不变
(不变/先变大后不变/一直变大),由此可以判断纸锥下落的速度大小变化情况是
先变大后不变
先变大后不变
(不变/先变大后不变/一直变大).
②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍,则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为
0.55
0.55
m/s.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测量纸锥下落的速度”活动中,小明和小华剪了两个面积等大的圆纸片,分别剪去圆心角不等的扇形,粘贴成两个锥角不相等的纸锥,如图.
(1)他们将两个纸锥从同一高度同时落下,在纸锥还没有到达地面时,小明已经判断出锥角
(大/小)的纸锥下落的更快一些,他是通过
相同时间比路程
相同时间比路程
的方法来比较快慢的.
(2)测量路程时,应从纸锥的
锥尖
锥尖
(锥底/锥尖)算起.对做成的两个纸锥,你建议他们测量锥角
(大/小)的纸锥下落的速度为佳.

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同步练习册答案