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    小明为了研究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验：
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示；
    （2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

    上述甲、乙两组实验中：能得出动能与物体质量有关的图及所控制的变量是
    乙图
    乙图
    、
    滑到斜面底端时球的速度相同
    滑到斜面底端时球的速度相同
    ；能得出动能与物体的运动速度有关的图及所控制的变量是
    甲图
    甲图
    、
    球的质量相同
    球的质量相同
    ．
    分析：实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；
    当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球，这样可以保证小球的质量相同；
    此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大．
    解答：解：当研究动能大小与质量的关系时，让不同的小球沿斜面的同一高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然乙图中小球滑下的高度相同，小球的质量不同；故乙图探究动能与物体质量的关系，不变的量是小球滑到斜面底端时速度相同；
    当研究动能大小与速度的关系时，让同一小球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平面上的纸盒，然后比较纸盒滑行的距离；显然甲图中小球的质量相同，滑下的高度不相同；故甲图探究动能与物体速度的关系，不变的量是小球的质量．
    故答案为：乙图；滑到斜面底端时球的速度相同；甲图；球的质量相同．
    点评：知道影响动能的大小因素，解决此类问题要会利用控制变量法和转换法．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑圆形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
    ①要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
     图；
    ②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
    使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
    使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
    ；
    ③甲、乙两组实验可以得出的结论是
    物体的动能大小与物体的质量和速度有关
    物体的动能大小与物体的质量和速度有关
    ；
    ④上述实验中，利用纸盒被撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小，下列的四个实例中与此实验方法相同的是
    AC
    AC
    ．（多选）
    A．根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场；
    B．保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化；
    C．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小；
    D．认识电流大小时，用水流进行类比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

    上述甲、乙两组实验中：
    ①小明是根据
    木块被推出的距离
    木块被推出的距离
    判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：
    C
    C

    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    ②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
    图．
    ③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：
    使小球到达水平面时的速度相同
    使小球到达水平面时的速度相同
    ，
    乙组实验可以得出的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．
    ④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由是：
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了研究动能的大小，他设计了如图（甲）、（乙）实验：（甲图）让
    质量
    质量
    相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段离后静止，说明
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    ；（乙图） 让两个小球
    速度
    速度
    相同，研究动能与
    质量
    质量
    的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，

    （1）实验中通过观察
    木块被推动距离
    木块被推动距离
    的大小，来判断小球动能的大小．
    （2）实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是
    让小球从斜面的同一高度滚下
    让小球从斜面的同一高度滚下
    ．
    （3）甲图是探究的是动能与
    运动速度
    运动速度
    的关系，得到的结论是：
    小球的质量相同时，速度越大，动能越大
    小球的质量相同时，速度越大，动能越大
    ；乙图是探究的是动能与
    质量
    质量
    的关系，得到的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?张家港市模拟）小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
    上述甲、乙两组实验中：
    ①小明是根据木块在水平面上移动的距离长短来判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是（
    C
    C
    ）．
    A．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B．探究串联电路电阻关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C．探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D．探究电流与电压电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    ②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
    图．
    ③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：
    使小球到达水平面时的速度相同
    使小球到达水平面时的速度相同
    ，乙组实验可以得出的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．

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