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    6．做凸透镜成像实验时，若用黑纸将透镜的一部分挡起来，则（　　）
    A．在光屏上观察不到像
    B．在光屏上观察不到完整的像
    C．光屏上的像不受任何影响
    D．光屏上有完整的像，但比原来暗一些

    分析 当遮住凸透镜的一部分，但还能会聚成像，只是折射光线减少，会聚成的像变暗．

    解答 解：用黑纸将透镜的一部分挡起来，挡住了由物体射向凸透镜部分光线，另一部分光线，经凸透镜折射后，照样能会聚成像，像的大小不发生变化，只是折射光线减少，会聚成的像变暗．
    故选D．

    点评 凸透镜成实像时，无论遮住凸透镜的上部、下部、中间，都不能改变像的大小，但是像变暗，凸透镜遮住的越多，像越暗．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．凸透镜成像在生活中有很多应用，在照相机中，凸透镜成的是缩小（填“放大”或“缩小”）、倒立（填“正立”或“倒立”）、实像（填“实”或“虚”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．阅读短文，回答问题．
    电饭锅中的磁钢限温器    电饭锅是生活中常见的用电器：它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度，磁钢限温器结构如图所示，它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成，感温磁钢及其外套由弹簧支撑．永久磁钢的磁性不变，感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱，当温度达到1 0 3℃时，感温磁钢失去磁性．煮饭时，按下电饭锅的按键，永久磁钢和感温磁钢吸合，同时带动连杆使加热开关闭合，电热盘通电，当温度升高到一定程度，感温磁钢失去磁性，在弹簧的作用下感温磁钢与永久磁钢分离，同时使加热开关断开，按键跳起，电热盘停止加热． 
    （1）电饭锅煮饭时，电能主要转化为内能．
    （2）按键未按下时，弹簧处于压缩（压缩/原长/伸长）状态．
    （3）在磁钢限温器工作过程中，感温磁钢没有磁性的是C．
    A．按下按键时    B．加热升温过程中    C．按键跳开时    D．降温过程中
    （4）小明发现用该电饭锅烧开水，当水沸腾时电饭锅的按键没有跳起，原因是水的沸点低于103℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．利用光具座探究凸透镜成像的规律．  
    （1）如图所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑．由图可知，该凸透镜的焦距是10 cm．
    （2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度．
    （3）实验过程中，当把烛焰放在距凸透镜16cm处时，在凸透镜另一侧移动光屏，光屏上得到了一个倒立、放大 的实像．
    （4）为了做进一步的探究，让凸透镜和烛焰的位置保持不变，将光屏远离凸透镜2cm，结果光屏上原来清晰的烛焰像变模糊了，接着将一个近视眼镜放在透镜与烛焰之间并做适当调整，结果光屏上烛焰的像再次变清晰，此过程探究的是近视眼的矫正方法．近视眼镜的镜片是凹 透镜，它对光线有发散 作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图甲所示，在研究“导体电流与电阻关系”的实验中，同学们利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究，变阻器规格是“10Ω  1A”，电源电压4.5V并保持不变．

    （1）闭合开关前，电流表指针如图乙所示，对电流表的操作应该是调零．
    （2）实验中，先接入15Ω的电阻，调节滑片时电压表示数为3V，观察到电流表示数如图丙所示，则电流表示数为0.2A；用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路，应将滑片向左端（选填“左”或“右”）移动，才能使电压表示数保持3V，并记录下电流表示数为0.3A；用5Ω电阻代替10Ω电阻接入电路，正确操作，电流表示数为0.6A．
    （3）分析三次的实验数据，可得出电流与电阻的关系是电压一定时，电流与电阻成反比．
    （4）王强同学继续探究：他用了30Ω的定值电阻代替原来的电阻实验，发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V，原因是滑动变阻器的最大阻值太小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图1所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω 2A）、开关、导线若干．
    表一：
    序号电压U/V电流I/A
    11.00.20
    21.50.30
    32.00.40
    表二：
    序号电阻R/Ω电流I/A
    150.40
    2100.20
    3200.10
    （1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表一．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比关系．
    （2）探究电流与电阻的关系时，应调节电阻箱，改变接入电路中的阻值，并调节滑动变阻器使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表二．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为2V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比关系．
    （3）请根据表一中数据在图2中画出电阻R的U-I关系图象．
    （4）在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：
    A．是为了从不同情况中找到普遍规律；
    B．是为了求平均值以减小误差．
    你认为在本实验中测量多组数据的目的是A；“伏安法”测量定值电阻的阻值实验中多次测量的目的是B（选填“A”或“B”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．李明和小亮利用如图（甲）所示的电路探究“电流与电阻的关系”．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的滑动变阻器标有30Ω 1A，定值电阻R的阻值分别为10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

    （1）李明根据图（甲）所示电路图，将图（乙）中的实验器材连接成实验电路，小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议李明改线．①请在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：不能测出定值电阻两端的电压（具体说明是什么影响）．
    （2）李明将电路改接正确后，闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置，保持电压表的示数为2.5V，电流表的指示如图（丙）所示，则电流表的读数是0.25 A，连接电路的电阻R的阻值是10Ω．
    （3）实验中，若保持电压表的示数为2.5V不变，将定值电阻R的阻值由20Ω更换为25Ω时，无论怎样移动滑动变阻器的滑片发现电压表示数都不能为设定值；这是因为滑动变阻器的最大阻值太小，不能达到分压要求．为了使实验顺利完成，在保证现有器材不变的情况下可采取的方法是将其他任意一定值电阻串联在电路中，移动滑动变阻器滑片，使得电压表的示数为2.5V不变，读出电流表的示数即可．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图所示，灯泡L1、L2属于并联的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．如图所示是光在空气和玻璃两种物质中传播的路线，由图可知：
    （1）法线是MN（填“MN”或“EF”）．
    （2）OC为入射光线，OB为反射光线．
    （3）∠NOA为折射角，折射角的大小是30°．

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