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【题目】某同学用如图1所示电路“探究并联电路中电流的特点”.

(1)在连接电路时,开关应 . 当闭合开关试触时,发现电流表的指针偏转如图2所示,原因是
(2)用电流表分别测出电路中的A、B、C处的电流,改变电源电压,重复实验,记录数据如下表.

实验序号

A处的电流IA

B处的电流IB

C处的电流Ic

第一次测量

0.2

0.2

0.4

第二次测量

0.3

0.3

0.6

第三次测量

0.4

0.4

0.8

上面表格的设计中存在的不足之处是
(3)该同学表格数据得出实验结论:并联电路中干路电流为支路电流的2倍.这个结论一定成立吗?
答: (选填“一定”或“不一定”).为了得出具有普遍意义的并联电路中电流的特点,应该

【答案】
(1)断开,电流表正负接线柱接反了
(2)没有单位
(3)不一定,使用不同规格的灯泡进行实验
【解析】解:(1)连接电路时应断开开关,由图2所示电流表可知,电流表指针反向偏转,这是由于电流表正负接线柱接反造成的;
(2)由表格可知,各实验数据没有单位,这是错误的;
(3)并联电路各支路电流不一定相等,该同学的实验结论不一定成立;为得出普遍结论,应使用不同规格的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据.

故答案为:(1)断开;电流表正负接线柱接反了;(2)没有单位;(3)不一定;使用不同规格的灯泡进行实验.
(1)电流表正负接线柱接反,电流表的指针会反偏;
(2)设计表格时要注意各物理量的单位;
(3)应使用不同规格的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据,目的是使实验数据具有普遍意义.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,以下与压强知识相关的实验,其中分析正确的是( )

A.甲图实验,帕斯卡裂桶实验,证明液体压强随深度的增加而减小
B.乙图实验,压有砝码的桌子放在细沙上,砝码越轻,桌腿下陷越深
C.丙图实验,测出拉动注射器活塞时的拉力和活塞的面积,可估测大气压强的值
D.丁图实验,在教室内可以用水代替水银做托里拆利实验

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,小明提出了以下几种猜想:
A.与物体对水平面压力的大小有关
B.与物体间的接触面积大小有关
C.与物体运动的速度大小有关
D.与物体间接触面的粗糙程度有关

次数

木块放置方式

木块运动快慢

弹簧测力计示数

1

平放

很慢

1.2N

2

平放

1.2N

3

平放

较快

1.2N


(1)表中数据可以验证猜想(填序号)是错误的.
(2)实验时需要让木块沿水平方向做运动,因为此时木块受到的是一对平衡力.
(3)只利用现有器材且保持木板水平,还可以验证猜想是(填序号)正确或者错误的,请你把验证这个猜想的实验操作过程简要叙述出来:
(4)为了验证猜想A,小明又找来了形状与木块相同的铁块、铜块分别进行实验,小明的实验设计合计合理吗?请做出评价:

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图甲所示,是某同学接好的测量小灯泡电阻的电路,闭合开关,灯E1 不亮,两 表示数均为零。该同学用如图乙中的检测灯E2 检测电路。E2 的两根接线分别接在B、N两点,仅E2 亮,两表示数均为零;分别接在A、C两点,E1、E2均亮,电流表示数为零,电压表示数不为零;分别接M、N两点,E1、E2均不亮,两表示数均为零。由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能是( )

A.滑动变阻器短路
B.从M经开关至N间有断路
C.导线CD断路,电流表短路
D.滑动变阻器断路,电流表短路

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【题目】小丽和小亮在探究“通过导体的电流跟电阻的关系”实验中,根据实验目的设计出实验电路图,并按电路图连接实验器材如图1所示.
(1)在如图1所示的实物电路中,连接有错误.
(2)请你画出正确的实验电路图.
(3)小亮将电路连接的错误改正后开始实验,在闭合开关S前,应使滑动变阻器的滑片P置于端.(选填“A”或“B”)
(4)在此实验中,为达到实验目的,每次应更换 , 并移动滑动变阻器的滑片P,改变其连入电路的阻值,目的是使表的示数保持不变.
(5)在实验过程中,当滑动变阻器的滑片P移到某点时,发现两电表的示数如图2甲、乙所示,则此时小亮所使用的电阻为Ω.
(6)小丽重新设置了小亮实验中不变量的数值,又进行了多组实验,并根据自己的实验数据绘制出通过导体的电流随导体电阻变化规律的图象,如图3所示.请你根据图象判断,当导体电阻为5Ω时,通过该导体的电流为A.

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【题目】一辆重1×104N 的汽车在水平路面匀速运动,所受阻力为920N,汽车牵引力的功率为9.2kW,其汽油发动机效率为20%(汽油热值是4.6×107J/kg).若汽车运动100s,求:
(1)牵引力做了多少功?
(2)汽车通过的距离多长?
(3)发动机消耗汽油质量是多少?

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【题目】如图甲所示,是电阻R1、R2的U﹣I图象,小枫利用R1、R2两个电阻设计了如图乙所示的实验电路,闭合开关,电流表示数为0.4A,则下列说法正确的是( )

A.电路中R1的电流为0.4A
B.电路中电压表的示数为2V
C.电路中R1的电压为4V
D.R2的电流和它两端的电压成正比

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【题目】探究并联电路的电流规律.

(1)实验时,接好电路后,闭合开关发现两灯都亮.但由于连线较乱,一时无法检查两灯是串联还是并联,小明灵机一动,随意拆下一根导线,发现两灯都熄灭,因此他认定两灯连成了串联,小明的方法是的(“正确”或“错误”),理由是
(2)若在某次测量时,按甲图连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,则应该;排除问题后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是
(3)纠正(2)中错误后,分别测出A、B、C三处的电流值,如表所示.由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:(写出一条).

IA/A

IB/A

IC/A

0.18

0.18

0.36


(4)小军连接了如图丙的实物连接图,此时,电流表测的是(“L1”、“L2”、“干路”)的电流.若要测灯L1的电流,请你在图上只改动一根导线,完成电路的连接 . (在需改动的导线上打“×”,再画出重新连接后的导线)
(5)细心的小军还发现:在实验时,电流较大的那个灯泡比另一个亮,且更换不同规格的灯泡总是这样.于是他总结出这样的规律:“不同灯泡的亮暗和电流有关,电流越大的灯泡越亮”,小明觉得该结论不正确,因为以前在研究串联电路的实验中发现,不同型号灯泡串联,电流相等,但亮度不同.他们一起讨论后认为,根据小军的实验现象,正确的结论应是:

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【题目】某汽车质量为5×103kg,在一段平直公路上用0.5h匀速行驶了54km,车受到的阻力为车重的0.1倍.(假设燃油完全燃烧,燃油密度ρ为0.8×103kg/m3 , 燃油热值q为4.5×107J/kg,g取10N/kg)求:
(1)该汽车的行驶速度;
(2)该汽车牵引力所做的功;
(3)已知这一过程消耗燃油3×10﹣2m3 , 求该汽车的效率.

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