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    当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采取一定措施控制变量．例如：要研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，就要多次改变压力大小，同时控制接触面的粗糙程度不变．如图甲做实验时我们改变压力大小的具体办法是________，而且要用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做________运动，此时弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小等于________；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变．如图乙具体办法是：换用不同质量的球，让它们从________由静止滑下．

    在木块上加砝码    匀速直线    1.2N    同一高度
    分析：（1）木块放在水平桌面上，物体对水平桌面的压力等于物体的重力，所以通过改变物体的重力，可以改变物体对水平桌面的压力，所以在物体上增加砝码或其他物体．
    弹簧测力计拉动物体时，弹簧测力计显示拉力大小，当物体进行匀速直线运动时，水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．
    （2）动能大小跟质量和速度有关，探究动能大小跟质量的关系时，控制速度保持不变．小球从斜面滑下，到达斜面底部的速度大小跟小球的质量无关，跟小球所在的高度和斜面的粗糙程度有关．
    解答：（1）探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度不变，通过在物体上增加砝码或其他物体来改变物体重，改变物体对水平桌面的压力．
    弹簧测力计水平拉着木块运动时，弹簧测力计显示拉力大小，当木块进行匀速直线运动时，水平向左的滑动摩擦力和水平向右的拉力是一对平衡力，大小相等，所以拉力是1.2N，滑动摩擦力大小也是1.2N．
    （2）不同质量的小球在同一斜面的同一高度滑下时，到达水平面的速度是相同的，所以换不同质量的小球，让小球从同一高度滑下，是为了控制速度不变，探究动能大小跟质量的关系．
    故答案为：在木块上加砝码；匀速直线；1.2N；同一高度．
    点评：（1）掌握滑动摩擦力大小和动能大小的影响因素，利用控制变量法探究其跟影响因素的关系．
    （2）探究滑动摩擦力大小的影响因素时，使物体进行匀速直线运动，根据二力平衡条件间接测量滑动摩擦力是解决本实验的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?齐河县二模）李桂莹同学总结初中物理实验探究方法后发现：
    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，如图中：甲实验是让木块在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小，这里运用的物理原理是
    二力平衡
    二力平衡
    ；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块
    被小球推动距离的远近
    被小球推动距离的远近
    反映出来．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用
    控制变量
    控制变量
    法．如：甲实验研究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，就要多次改变压力，同时保持
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    速度
    速度
    的大小，同时控制小球的质量不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?武汉模拟）（1）小华总结自己所做的物理探究实验发现，如：甲实验是让木块在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B
    在水平面上移动的距离的大小
    在水平面上移动的距离的大小
    反映出来的．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用
    控制变量法
    控制变量法
    法．如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变
    压力
    压力
    ，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    速度
    速度
    的大小，同时控制小球的
    质量
    质量
    不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    总结本学期所做的物理探究实验会发现：

    （1）当要研究的物理量不易被直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这种研究物理问题的方法是
    转换法
    转换法
    ．
    如：图甲的实验是通过观察
    物体B被推开的距离
    物体B被推开的距离
    ，间接的知道物体动能的大小．图乙的实验是通过观察
    温度计示数的变化量
    温度计示数的变化量
    ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
    如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了控制
    质量
    质量
    不变，探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系；
    图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制
    电流
    电流
    不变，探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
    如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B
    被钢球A推出的距离长短
    被钢球A推出的距离长短
     反映出来的．当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用
    控制变量
    控制变量
    法．如图实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    速度
    速度
    的大小，同时控制小球的
    质量
    质量
    不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小军同学是一位善于钻研和思考的学生，他总结两年来所做的物理探究实验发现：
    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．

    例如：图中的甲实验是让木块在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，利用
    二力平衡
    二力平衡
    的物理知识，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B
    在水平面上移动的距离的大小
    在水平面上移动的距离的大小
    反映出来的．这种研究方法称为转换法．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用
    控制变量
    控制变量
    法．
    例如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变
    压力大小
    压力大小
    ，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    速度
    速度
    的大小，同时控制小球的
    质量
    质量
    不变．
    （3）除了上述两个实验，请你再写出一个用到转换法的初中物理实验：
    研究“声音是由振动产生的”时，用乒乓球的振动来反映音叉的振动
    研究“声音是由振动产生的”时，用乒乓球的振动来反映音叉的振动
    ．

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