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    2．测量长度常用的工具是刻度尺，时间的基本单位是米，符号是m，测量时间常用的工具是表，光年是长度单位．

    分析 根据我们对于长度和时间单位，以及测量工具的了解来作答；光年是光在一年内传播的路程，是长度单位．

    解答 解：长度的主单位是米，符号是m，实验室中测量长度的工具是刻度尺；
    测量时间的常用工具是钟表；
    光年是光在一年内传播的路程，是长度单位．
    故答案为：刻度尺；米；m；表；长度．

    点评 此题对于时间和长度的最基本的考查，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    12．如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力为900N，可视为作用于A点．车轴为支点，将车把抬起时，作用在车把竖直向上的力有多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则：

    （1）电流表A1测的是干路 的电流，示数为1.6A；电流表A2测的是L2 的电流，示数为0.32A．
    （2）流过灯泡L1的电流是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
    （1）他们探究的问题是声音是如何产生的．
    （2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是声音是由物体振动产生的．
    （3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况．
    小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
    针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
    猜想1：声音要传播出去，需要东西作媒介；
    猜想2：声音要传播出去，不需要东西作媒介．
    究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：
    ①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
    ②两张桌子拉开，又进行了一次实验．
    （4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的响度（响度/音调/音色）不同．实验现象说明了固体（固体/气体）更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论．
    （5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明猜想①．（猜想1/猜想2）是正确的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．如图所示，在“测量小灯泡电功率”的实验中，电源电压为3V，小灯泡额定电压为2.5V，小灯泡电阻约为10Ω．

    （1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实验电路连接完整（要求滑片向左移动时灯泡变暗）．
    （2）小明同学连接好最后一根导线后，闭合开关，他发现无论怎样移动滑片，灯泡都很暗，且两表示数不变，出现上述故障的原因可能是：滑动变阻器同时接下面两个接线柱．
    （3）故障排除后，小明同学闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某点，电压表的示数如图乙所示，为2V．若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中的滑片向右（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为2.5V．
    （4）他又移动滑片，记下了几组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成力丙所示的图象，根据图象信息可以计算出小灯泡的额定功率的是0.75W．
    （5）他得用已测出的几组数据求出了小灯泡的电阻，发现小灯泡的电阻值是变化的，产生这一现象的原因是灯泡电阻受温度影响，随温度的升高而增大．
    （6）在该试验后把小灯泡换成一个定值电阻，还可探究B关系（选填“A”或“B”）．
    A．电流与电阻     B．电流与电压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．下列说法正确的是（　　）
    A．物体温度不变，内能一定不会增大
    B．物体温度不变，内能一定不会减小
    C．温度高的物体一定比温度低的物体内能大
    D．物体温度升高，内能一定增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    14．将图a中电灯L1和 L2并联起来，将图b中电灯L1、L2串联起来．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小王同学在学习声现象时做了几个探究实验：
    （1）如图1所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉．当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度的大．这个实验现象表明：①声音是由物体振动产生的；②振幅越大响度越大．
    （2）如图2所示，她将钢尺紧压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别．这个实验是为了探究声音的音调与频率的关系．钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低，说明：音调的高低与物体的振动快慢（或频率）有关．
    （3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图3所示），逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了．由此推理可以得出：真空不能传声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．小明在学习中完成了多个探究实验，以下是其中两个
    （1）用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏探究凸透镜成像规律：

    ①他先用一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜折射后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑，如图（1）甲所示，则该凸透镜的焦距是10cm．
    ②点燃蜡烛，此时光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高．为了使像能成在光屏的中央，他应把蜡烛向上调（选填“上”、或“下”），此时光屏上成的像是放大的实像（选填“放大”或“缩小”）．
    （2）探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图（2）甲所示：

    ①某时刻温度计的示数如（2）图乙所示，则此时温度计的示数是84℃．
    ②小明根据实验数据绘制出了水沸腾时温度和时间关系的曲线（如图（2）丙）．由图（2）丙可知水的沸点是98℃，则当时的大气压低于（选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压．

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