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19.在探究电流I与电压U和电阻R三者关系的实验中,方法步骤如下:
①根据电路图将实物电路连接完整.
②闭合开关S,移动滑片P,测量并记下几组电压值和电流值,填入表1;
③改变定值电阻的阻值,使接入的定值电阻分别为10欧、15欧、20欧,改变滑片的位置,同时眼睛应该注意电压表,让其示数不变.并记下对应的电流值,填入表2.
表l  R1=1 0Ω表2   U=6V
U/V369
I/A0.30.60.9
R/Ω101 520
I/A0.60.40.3
结论:根据表l得出:在电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比.

分析 ①电流表与滑动变阻器串联,电压表与电阻并联,两节干电池作为电源,电压表选择0~3V量程;
②探究电流与电阻关系时,应控制电压不变,改变电阻;
③分析表l中数据,得出电流与电压的关系.

解答 解:①电流表与滑动变阻器串联,电压表与电阻并联,两节干电池作为电源,电压表选择0~3V量程,如下图:

②探究电流与电阻关系时,应控制电压不变,改变电阻,将不同阻值的电阻接入电路中时,改变滑片的位置,同时眼睛应该注意电压表,让其示数不变.并记下对应的电流值.
③由表1中实验数据可知,当导体电阻一定时,电压增大几倍,电流也增大几倍,即电流与电压成正比,由此可得:在电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比.
故答案为:①如上图;②电压表;③正比.

点评 此题是探究电流、电压、电阻的关系实验,注意控制变量法的应用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.在探究“凸透镜成像规律”的实验中:
(1)把蜡烛、凸透镜、光屏放在一条直线上,点燃蜡烛,并要调整凸透镜和光屏,使它们和烛焰的中心大致在同一高度,这样做的目的是使像成在光屏中心.
(2)随着实验的进行,细心的同学会观察到随着蜡烛的不断燃烧,光屏上烛焰的像将不断的上移(填“上”“下”、“左”或“右”).
(3)小明同学在做此实验时,无论怎样移动光屏,光屏上始终得不到烛焰清晰的像,造成这种现象的原因可能是物体放在一倍焦距处(或物体放在一倍焦距以内;或蜡烛、凸透镜、光屏的中心不在同一高度).
(4)小红同学在光屏上已得到烛焰的像后,用不透明的纸遮挡住凸透镜的一半,则光屏上的像是(填“是”或“不是”)完整的.

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10.某小组用如图所示的实验电路“探究电流与电阻的关系”,电源电压恒为3V,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个.
(1)滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端电压不变.
(2)他们将5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表有示数而电压表无示数,则电路中的故障可能是R1短路(写出一条即可).
(3)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,为了保持电压表的示数不变,应调节变阻器的滑片P向A(填“A”或“B”)移动,记录此时电表的示数.
(4)将10Ω定值电阻换成15Ω电阻,15Ω电阻再换成20Ω电阻,重复步骤(3).
(5)实验中记录的多组数据如表,分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
序号电阻/Ω电流/A
l5.00.40
2100.20
3150.13
4200.10

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.小淳在“探究凸透镜成像的规律”实验中.
(1)如图1所示,让平行光经过凸透镜后,在光屏上出现一个最小最亮的光斑,由此可知,凸透镜的焦距是10.0cm.

(2)如图2所示,用该凸透镜做成像实验,把蜡烛放在距凸透镜18cm的位置,移动光屏,在光屏上形成清晰的像.若撤去光屏,小淳在图示位置能(选填“能”或“不能”)观察到蜡烛的像.
(3)把蜡烛放在距凸透镜25cm的位置,移动光屏,在光屏上形成清晰的像“A”;接着把蜡烛放在距凸透镜28cm的位置,再移动光屏,在光屏上形成清晰的像“B”.由实验可知像“A”大于(选填“大于”或“小于”)像“B”.
(4)小淳又把自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间,屏上的像变模糊了;她只适当地调整光屏使之远离凸透镜,光屏上又出现了烛焰清晰的像,则小淳戴的是近视(选填“近视”或“远视”)眼镜.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.在“探究通过导体中的电流与电压和电阻的关系”实验中,有如下器材:电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R(分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、导线若干.小明在实验时连接的电路如图所示.

(1)在探究“电流与电压的关系”实验中:
①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻两端电压,进行多次测量的作用;
②闭合开关S,无论如何移动滑动变阻器的滑片P,发现电流表示数几乎为零,电压表示数约为3V,此时,电路出现的故障可能是R处断路;小明排除故障后继续实验.
(2)在探究“电流与电阻的关系”实验中:
①小明先将R﹦10Ω的电阻接入,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,直到电压表示数为2.5V,记下电流表示数;接着在滑动变阻器的滑片位置不变,把R换为15Ω的电阻时,应向A(填“A”或“B”)方向移动滑动变阻器的滑片P,才能使电压表示数为2.5V,同时记下电流表的示数;
②根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示,小明由图象得出的结论是电压一定时,电流与电阻成反比;
(3)若继续使用该实验电路,还可以进行的实验有伏安法测电阻(只要求填写一个实验名称).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.为了研究由某种特殊材料制成的导体元件X的电学特性,小明和小华设计了如图所示实验电路,正确连线后,测得加在该元件两端的电压U与通过它的电流I,实验数据如表:
电压U/V012345
电流I/A00.020.080.180.320.5
(1)分析数据可知,当时小明和小华是将导线的M端接在电流表的0.6A接线柱上的(选择“0.6A”或“3A”).

(2)根据实验数据,利用R=$\frac{U}{I}$可知,这种导体元件X的电阻会随电流的增大而减小.
分析表中的实验数据,小明和小华对I与U间的关系提出以下猜想:
猜想甲:通过导体元件X的电流可能与加在它两端的电压成正比.
猜想乙:通过导体元件X的电流可能与加在它两端的电压的平方成正比.
猜想丙:通过导体元件X的电流的平方可能与加在它两端的电压成正比.
(3)经分析与论证,你认为表中实验数据支持上述哪种猜想?
答:猜想乙.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.下雨天,小颖站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌.
他想,雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关呢?他提出了三种猜想:
猜想1:雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关;
猜想2:雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关.
猜想3:雨水流淌的时间可能与屋面的材料有关.
(1)为了验证猜想是否正确,他设计了一个如图甲所示的装置(倾角α可调),用小球模拟雨滴进行了如下探究:

①保持斜面倾角α不变,换用不同质量的小球,让它们分别从斜面的顶端由静止释放,测出每次小球通过斜面的时间.如表一.小颖经过分析得出的结论是:在保持斜面的材料与倾角α不变时,不同质量的小球下滑时间相同.(在保持斜面的材料与倾角α不变时,小球下滑时间相同与质量无关.).
表一
质量m/g3681220
时间t/s1.71.71.71.71.7
②不改变底边的长度,多次改变倾角α,让同一小球从斜面的顶端由静止释放(如图乙),测出每次每次小球通过斜面的时间,如表二.
表二
倾角α/°1530456075
时间t/s1.91.61.21.61.9
为了便于得出规律,请在图丙中大致作出t-α的图象.
小颖对上述数据进行了归纳分析,得出的结论是在不改变斜面底边长度与斜面的材料时,随着斜面倾角的不断增大,小球的下滑时间先减小后增大.
(2)请设计实验来探究雨水流淌的时间与屋面的材料的关系,简述你的实验方案.
简要做法:保持斜面的倾角α与斜面的长度不变,让小球在不同材料的斜面上下滑,记录小球在不同材料的斜面上下滑的时间;
判断方法:如下滑的时间相同,说明与斜面的材料无关,如都不相同说明与斜面的材料有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.给你一个圆柱体、一段纸条、一个大头针、一把刻度尺和两个直角三角板,请你想办法测出圆周率π的值.

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9.利用如图甲所示的装置讲行电学实验的复习,电源为2节新干电池,小灯泡的额定电压为2.5V,利用滑动变阻器来改变电源的输出电压.
(1)若利用该电路进行“比较小灯泡的亮度”实验,请你用笔划线代替导线,完成电路的连接.
(2)电路连接完整后开始实验,当向左端移动变阻器的滑片P时,电流表的示数将变大.
(3)某小组同学利用所给的器材又“研究了小灯泡的电阻”实验,测得如下表的数据:

灯泡两端电压/V0.51.52.5
灯泡中的电流/A0.10.20.3
请通过分析实验数据得出结论.
(4)另一小组将小灯泡换成一个定值电阻,又探究了“电流与电压的关系”.请你画出记录、分析实验数据、得出结论的表格.

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