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20、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向
(“左”或“右”)调节,使杠杆在
水平
位置平衡,目的是
便于从杠杆上读出力臂

(2)实验中,用图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式(
D

A.一个人无法独立操作;
B.需要使用太多的钩码;
C.力臂与杠杆不重合;
D.力和力臂数目过多.
分析:(1)调节杠杆平衡的原则是杠杆左倾向右调节螺母,螺母的调节方向是向上翘的那端调节;
使杠杆在水平位置平衡,此时力与杠杆垂直,即杠杆 的长度既是力臂的长,便于读出力臂长;
(2)研究杠杆的平衡,需要有动力和阻力但力多了增加了难度,且不易得出结论来,
解答:解:(1)杠杆不在水平位置,左端向下倾斜,则重心应向右移动,故应向右调节左端或右端的平衡螺母,杠杆在水平位置平衡后,支点到力的作用点的距离就是力臂,所以便于直接从杠杆上读出力臂;
(2)研究杠杆的平衡,需要有动力和阻力但力多了增加了难度,且不易得出结论来,所以不易采用D的方式.
故答案为:(1)右,水平,便于直接从杠杆上读出力臂;
(2) D.
点评:本题考查了学生如何研究杠杆的平衡条件及注意的问题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

20、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向
(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,实验前使杠杆水平平衡的目的是
方便力臂的测量

(2)实验中,用图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式(
D

A.一个人无法独立操作     C.力臂与杠杆不重合
B.需要使用太多的钩码     D.力和力臂数目过多
(3)图中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第
2
格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.

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科目:初中物理 来源: 题型:

17、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向
(选填(“左”或“右”)调节,这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为
0

(2)实验中,用如图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式
D

A.一个人无法独立操作;B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合;D.力和力臂数目过多
(3)图中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第
2
格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.

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科目:初中物理 来源: 题型:

我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向
(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,实验前使杠杆水平平衡的目的是
便于测量力臂
便于测量力臂

(2)实验中,用如图1所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式
D
D

A.一个人无法独立操作  B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合    D.力和力臂数目过多
(3)如图2是小明同学三次实验的情景,实验时所用的每个钩码重0.5牛,杠杆上每一格长5厘米,实验数据已记录在下表中.
实验次数 动力F1(牛) 动力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 1.5 10 1 15
2 1 20 2 10
3 1 20 1.5 10
(4)小明的第3次实验存在错误,其错误是
L1读错了(或者F1的力臂不在杠杆上)
L1读错了(或者F1的力臂不在杠杆上)

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科目:初中物理 来源: 题型:

我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)在“探究杠杆平衡条件”实验中,应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在
水平
水平
位置平衡,这样做是为了便于测量
力臂
力臂
;如发现杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向
调节.

(2)如图所示是小明同学三次实验的情况,实验时所用的每个钩码重0.5N,杠杆上每一格长5cm,部分实验数据已记录在下表中.
实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1 20 1.5 10
①请将表格中的实验数据补充完整.
②小明的第3次实验存在错误,其错误是
动力臂测量错误
动力臂测量错误

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