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18.如图是测定小灯泡电功率的实验电路.闭合开关S,使滑片P向左不断移动,则电流表的示数增大(选填“增大”、“不变”或“减小”),小灯泡消耗的电功率增大(选填“增大”、“不变”或“减小”).

分析 由电路图可知,灯泡与滑动变阻器串联,电压表测灯泡两端的电压,电流表测电量足的电流,根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化,根据欧姆定律可知电路中电流的变化和灯泡两端的电压变化,根据P=UI可知灯泡实际功率的变化.

解答 解:由电路图可知,灯泡与滑动变阻器串联,电压表测灯泡两端的电压,电流表测电量足的电流,
当滑片P向左不断移动时,接入电路中的电阻减小,电路中的总电阻减小,
由I=$\frac{U}{R}$可知,电路中的电流增大,即电流表的示数增大;
由U=IR可知,灯泡两端的电压增大,
由P=UI可知,灯泡的实际功率增大.
故答案为:增大;增大.

点评 本题考查了电路的动态分析,涉及到欧姆定律和电功率公式的应用,是一道较为简单的应用题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

8.如图
(1)“36V 25W”的灯泡正常发光时的电阻是多少?
(2)某同学由实验测得“36V 25W”灯泡的电流和电压关系曲线如图甲所示,请回答:
①若将此规格灯泡串联若干个接入220V电路中使用,则至少要串联多少个?
②当11个这样的灯泡串联接入220V的电路时,请结合图线计算每个灯泡的实际功率是多少?
(3)另有一只灯泡只能看淸铭牌上的额定电压为36V,将其接入如图乙所示电路中.当闭合开关S,滑动变阻器滑片位于中点C时灯泡正常发光,此时灯泡的电功率为P,当滑片位于最右端b时,灯泡实际电功率为P′,已知P:P′=16:9,求所接电源电压U为多少伏?(灯泡电阻始终不变)

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

9.人在两大山中喊一声,2秒听到第一次回声,又过了2秒听到了第2次回声,则两座大山相距多少米?(温度为15℃)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究影响压力作用效果的因素:
实验装置如图研究的是压力作用效果与压力大小和受力面积
的关系实验装置图
实验结论比较图甲和图乙可得:压力的作用效果与压力的大小有关,在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显.
方法上述结论使用了控制变量法(物理方法)

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

13.如图所示,MN是平面镜,O1B、O2C是点光源S发出的两条光线经平面镜反射后的两条光线,用作图法确定点光源S的位置.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.在如图所示的“测定小灯泡的功率”实验中,已知电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V,小灯泡的电阻约为9Ω,滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样.图甲是小明同学连接的实物电路图.
(1)请观察实物电路中的电流表、电压表和滑动变阻器的连接是否有错误及不恰当之处,如有请在下列横线上具体写出:
a电压表量程的选大了;b电流表正负接线柱的接反了;c滑动变阻器的滑片P没滑到阻值最大处.
(2)小明同学及时纠正了电路连接的错误及不恰当之处后(电路元件连接正确处不动),闭合开关,移动滑动变阻器滑片,发现小灯泡始终不亮,电压表示数为3V,电流表示数为0,故障的原因可能是小灯泡断路了.
(3)小明同学排除故障后,再次闭合开关,将滑动变阻器的滑片移到某点时,电压表的示数为2.2V,为测定小灯泡的额定功率应将滑片向左移动(选填“左”或“右”).
(4)当电压表的示数等于额定电压时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是0.7W.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.用如图所示装置探究萘熔化时温度的变化规律.请回答下列问题:
(1)将装有萘的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做是为了使萘受热均匀.
(2)除图甲所示实验器材外,还需要的实验器材有火柴和秒表.
(3)萘加热一段时间后,可看到烧杯中有“白气”冒出,“白气”是B(选填序号).
A.水蒸气     B.小水珠
(4)图乙是萘熔化时温度随时间变化的图象.从开始熔化到完全熔化,大约持续了15min.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示的电路中,电源电压不变,当电键K闭合时,电灯L恰好正常发光.若使滑动变阻器的滑片P向右移动,则(?)
A.安培表示数变小,灯L的实际功率变小,小泡变暗
B.安培表示数变大,灯L的实际功率变大,灯泡变亮
C.安培表示数变小,灯L的实际功率变大,灯泡变亮
D.安培表示数变大,灯L的实际功率变小,灯泡变暗

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.为了锻炼小明同学的独立能力,今年春节,妈妈让他独自乘火车去上海看望姥姥.
(1)他妈妈上车送行,正谈着,忽然听到一声长鸣,小明看见并列的另一辆列车徐徐向后离去,于是催促妈妈快下车.小明妈妈朝窗外站台看了一眼,又看了看表说:“别着急,我们的车还没有开动呢.”想一想,他们为什么会得出不同的结论?
(2)在行驶的列车上,小明同学看见邻座一位细心的妈妈叫几岁的小孩“别动”,这个“别动”的参照物B
A.铁路边的树木     B.小孩子的座位C.车厢里的流动服务车    D.铁轨
(3)因为火车在开动时不断的颠簸,在开动的火车上写字就成了一件很难的事情.小明同学看到有人用皮带把写字板固定在手臂上,这样就能在写字板写上漂亮的字了,如图所示.你能帮她解释其中的原理吗?

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