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    19．小亮同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起相同的钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，根据要求填写相关内容．

    （1）由图的研究过程可知：小亮正在研究使用定滑轮时，拉力大小与拉力方向的关系．
    （2）由图的研究过程可归纳得出的初步结论：使用定滑轮匀速提起相同的重物时，拉力方向改变，拉力大小不变．

    分析 本题从控制变量的角度分析，从图中可看出，a、b、c三种情况，每次拉力的方向都不相同．可以判断出小亮探究的问题．
    根据定滑轮的实质是一个等臂杠杆，不能省力．可得到结论．

    解答 解：（1）从图中可看出，a、b、c三种情况，每次拉力的方向都不相同．可见小亮在实验过程中不断改变拉力的方向，观察测力计的示数变化情况．所以小亮是在探究所用拉力的大小与拉力方向的关系；
    （2）定滑轮的实质是一个等臂杠杆，不能省力，由（a）、（b）、（c）三种情况可知，所以虽然拉力方向变了，但力的大小不会改变．
    故答案为：（1）拉力方向；（2）拉力方向；拉力大小．

    点评 本题运用了控制变量法的探究方法，需要从图中找到变量是哪一个，才能知道探究的问题．

    练习册系列答案
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    熔点沸点
    酒精-107℃78℃
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．把两只“220V  40W”灯串联在220伏特的电路中，两盏灯的总功率为（　　）
    A．80瓦特B．40瓦特C．20瓦特D．10瓦特

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．
    （1）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到最大阻值处，检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
    （2）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
    实验次数123456
    发光情况不亮不亮微光较亮明亮更明亮
    电压U/A0.40.51.52.02.53.0
    电流I/A0.140.160.220.240.260.28
    分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为0.65W；在第1、2两次实验中，灯泡不亮的原因是电路中电流太小，灯的实际功率太小（答出一个原因即可）．
    （3）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
    A．通过灯泡发光认识电流的存在 B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．瑞瑞同学在物理实验中，对串联电路电压规律进行了探究．
    猜想与假设：
    串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
    设计与进行实验：
    （1）按如图所示的电路图，连接实物电路；

    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    （4）测出AC间的电压．
    交流与评估：
    （1）在拆接电路时，开关必须断开；
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？不能，电压表正负接线柱接反了．
    （3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压，记录在如表表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可得出的结论是：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
    UAB/VUBC/VUAC/V
    2.41.43.8
    2.71.13.8
    1.91.93.8
    （4）测量三次的目的是：避免实验结论的偶然性，得到正确结论，在实验中我们可以采用换不同规格的灯泡的方法改变电压的大小从而进行三次实验．

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    8．如图是某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为3V，小灯泡额定电压是2.5V，其灯丝电阻为10Ω左右，滑动变阻器标有“20Ω   1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）各有两个量程．
    （1）在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮；
    （2）连接电路的过程中，开关应断开，滑动变阻器的滑片P应滑到B端（选填“A”或“B”）；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，分析故障的原因是灯泡断路．
    （3）排除故障后继续实验，测量数据如表所示
    实验次数123456
    发光情况不亮不亮微光较亮明亮更明亮
    电压U/A0.40.51.52.02.53.0
    电流I/A0.140.160.220.240.260.28
    分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为0.65W；在第1、2两次实验中，灯泡不亮的原因是电路中电流太小，灯的实际功率太小（答出一个原因即可）．
    （4）兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了寻找普遍规律；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同B．
    A．通过灯泡发光认识电流的存在      B．探究摩擦力的大小与哪些因素有关．

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